简介：对学计算机的人来说，讲“业务拓展”，讲“渠道管理”好像是一道跨专业难题，但本文的主人公肖毅先生却以多年的职场经验将这一门不是自己专业的领域阐述得头头是道，让所有听者心服口服。不仅做好技术，还要做好管理，更加难能可贵的，还要从管理、创业中学会做人的准则，能够成为别人眼中诚信的伙伴。引用肖毅先生的一句话就是，“希望通过渠道管理的概念，引发同学们对于生活与工作的思考，同时，与同学们分享个人在职场的经历和感受，让同学们在未来的职场生涯中尽可能地少走弯路”。

简介：大家对Windows98/Me的“发送”菜单一定是非常熟悉的,但是,如果我们能进一步对其设置进行简单的调整,那么它将拓展出众多崭新的功能。一、向“发送”菜单中添加目标项:我们先建立将要添加目标的快捷方式(怎么?你不会?右击该目标,选“创建快捷方式”即可),然后任选下面一种方法,就可将该目标添加到“发送”菜单中:1.将上述快捷方式,剪切(复制也可)到SendTo(该文件夹通常位于C:\windows下)文件夹中。如果将SendTo

简介：渠道奖励的实施效果如何,与厂商的渠道体系架构有很大关系。在渠道体系复杂的情况下,厂商的渠道奖励往往是逐级传递的。有一个古老的商业说法:'如果有人抢走了你的午餐,那这个人很可能就是你自己。'在如今的营销渠道中有一个很明显的事实就是,渠道的实质在不断变化,渠道伙伴不仅希望得到立竿见影的利益,同时需要自身能力的提升。事实上,许多具有能力的合作伙伴很多时候处在等待唤醒的状态,这就需要激励他们去做他们需要并擅长做的事情,例如提升赋能力度或者通过创新的

简介：据报道，从2004年开始，乘坐民航班机时上网将成为现实，美国波音航空公司同德国汉莎航空公司已经签署了一项最终协议，从2004年初开始率先为乘客提供机载高速空中宽带连接服务，这在民航业还是首次。

简介：今天，市场评价一个企业是否成功的标准，就是企业能否将他们的资源进行最好的整合，而一个公司的良好资源是基于拥有良好的员工、渠道以及客户基础之上的，因此渠道管理的思路成为今天企业竞争的又一个核心。

简介：随着社会的不断发展，经济的不断进步，当前的教学质量以及师资力量都得到了有效的提高，尤其是在新课改的背景下人们对于小学教学的关注的也越来越高，而在小学语文的教学当中，拓展阅读是一个十分重要的教学内容，与此同时，也是能够培养学生拥有良好阅读能力以及阅读习惯的重点。在新课改进行不断深入的同时，拓展阅读教学也逐渐深入到了小学语文的教学当中，这样不仅能够帮助学生提升写作水平以及阅读能力，还能够很好的培养学生的观察力以及大程度的提升小学语文的教学质量和教学效果。所以，本文就针对拓展阅读教学进行了分析以及思考。

简介：总结目前计算思维的研究现状,对计算机科学思维、计算思维和计算机思维等概念的一致性进行分析比较,从不同方面综合分析和阐述计算思维的特征,并对计算思维研究的基本问题进行初步探讨。强调计算科学方法论研究对计算思维研究的重要性,同时指出计算科学思想史研究将对计算思维和计算科学方法论的研究产生积极作用。

简介：将用户体验至上的电子商务理念用于提升加盟商的购物体验．收集所有数据进行全渠道营销才是互联网思维价值的最大体现。

简介：本文从“创造力、创造性思维、联想思维”这样一条线索展开，并将笔锋停留在“联想思维”上。围绕联想思维的两个要素，借助一些教学实例，说明计算机作为联想思维中的原型样板的必要性和可行性，接着阐述了实现成功联想应该遵循的四项原则。

简介：发散性思维顾名思义就是“从一个理论的核心点向四面发展的递进式思维”，也可以是“一心异体，八面玲珑”的思维方式，它所强调的是不依据常规，不偏安一隅，在已有的思维基础上从不同的角度、向不同的方向，通过不同方法进行分析事物的本质。而培养发散性思维根本的方法就是让思维真正的飞起来，使自己能够运用多个角度多层次的去寻求不同于自身思维方式的设想、观点或者答案。

简介：随着社会信息技术的发展,'互联网+'时代的到来,计算机利用能力已经成为当代大中专学生走出校园开始职场生活的必备素质。大中专院校计算机教学要突破机械式的工具性教学问题的障碍,在培养大学生掌握应用计算机知识和能力的同时。加强对大学生计算思维的培养,使之具备对复杂事物抽样、分解、提取、分析、整合的意识和能力,通过约简、嵌入、转化和仿真等方法来解决问题,具备计算机技术学习和应用的创新创造能力。

简介：人们的生活、工作和学习都离不开思考，而思考的过程也是对于一个人思维能力的体现。并且，思维能力是判断一个人能力高低重要的标准之一。同时，思维能力也是学习的核心和灵魂。对于已经具有了一定认知水平和生活经验的初中生而言，思维能力的培养和发展就变得更为关键了。因此，教师在日常教学的过程中，一定以学生的身心发展状态为基础，采取多样化的手段，为学生创建更为丰富有趣的情境，从而引发学生的思考，提升学生的思维能力。

简介：随着教育的发展，数学思维在小学数学教学中越来越被重视。所谓的思维，就是充分的利用左右脑，将大脑中的记忆，阅读和学习思维能力结合，去协助小学生进行科学和艺术创作，逻辑和想象之间的平衡转换。数学思维逻辑，思维方法这些知识的建立，有利于小学生培养良好的学习习惯。这些良好的学习习惯会引导学生去开发他们的大脑，为将来的数学学习构建良好的框架。本文将会从数学思维方向探索，以此来提升学生的学习兴趣和逻辑思维，培养小学生的数学能力。

简介：针对传统程序设计课程教学存在的问题，提出将计算思维能力培养引入到程序设计课程中来，并从教学内容、教学方法、上机实践和考核方式等方面讨论程序设计课程的改革思路，培养学生计算思维能力和程序设计实践动手能力。

简介：《C语言程序设计》是计算机相关专业要学习的一门重要基础课程．但是很多学生因为数学中的惯性思维模式给学习这门课程带来阻碍。通过案例说明在教学中引导学生从人解决问题的思维模式向计算机解决问题的思维模式的转变方法。经过教学实践证明。该方法取得良好的教学效果。

简介：计算思维已成为现代多学科人才必须具备的一项基本素质。为了在计算机导论课程的教学中大力培养学生的计算思维能力，文章依据计算思维的内涵和计算机导论课程的构建目的，从教学内容、教学理念、教学方法及教学评价4个方面介绍课程改革情况，指出这种改革充分体现以人为本、传授知识、培养能力、提高素质、协调发展的现代教育理念。

简介：

简介：根据计算机基础教学现状,从高等学校文科类专业大学计算机教学要求、文科生思维特点、计算思维与文科计算机基础教学的关系等方面,分析文科类学生学情,探讨如何通过“教学设计、学生主体地位、计算机大赛、考核方式、教材建设”等方式促使计算思维能力培养在文科计算机教学中落地。

简介：思维能力是数学能力的核心,因此高中数学教学必须将思维能力的培养置于首要位置。全文首先分析了数学思维及数学思维的过程。随后从三个方面阐述了如何在高中数学教学中培养学生的思维能力:举一反三,培养学生思维深刻性;追求知识融合,培养思维灵活性;结合现实,避免思维空洞性。

简介：建构主义认为学习者是知识的主动建构者,教师是意义建构的帮助者、促进者。文章结合计算思维和建构主义学习理论的特点,构建基于计算思维的建构主义教学模型,探讨如何在数据库课程教学过程中培养学习者的计算思维能力,促进学习者主动建构知识与计算思维能力的同步发展。