简介：在思想品德教学中运用现代化教育技术大有优势。它利于激发学生学习的兴趣，利于达到教学的效果，利于培养学生的观察创新能力，利于营造情境增强感染力，利于增大信息量并加深理解。思想品德教师应当掌握现代教学技术，同时也让学生掌握现代化学习手段，让其在思想品德教学中发挥独特的魅力，收到最佳的教学效果。

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简介：摘要“思想”这个词语由来已久，它的内涵十分丰富，广义的思想即理性认识，是对于感性认识加工的结果。而思想政治教育中的“思想”是有其独特内涵的。本文从英语翻译的视阈简单地探析这两者的不同，从而有助于我们更加深刻地理解思想政治教育中的“思想”的内涵，指导我们更加合理地在实践中推行思想政治教育。

简介：摘要： 在现代林业栽培管理过程中，林业种植技术人员为了提升林业种植获得的更多的经济收入，就应该针对栽培管理方法与技术应用进行不断分析。文章主要分析现代林业育苗在栽培过程中普遍使用哪些管理技术，从而促进栽培管理技术在现代林业中得发展。

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简介：20世纪30年代到90年代,经由现代术语学之父——欧根·维斯特及其后继者的不懈努力,普通术语学理论（generaltheoryofterminology,又称为＂传统术语学＂或＂经典术语学＂）作为一门独立的交叉学科得到国际社会（如：国际标准化组织（ISO）和联合国教科文组织（UNESC））的承认,并且以此作为理论基础制定了一系列指导国际术语工作的原则与方法。

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简介：摘要如果办公室可以高效地完成任务，就能够良好地沟通企业内外，保证该企业的正常持续发展，同时，可以为企业管理者提供重要的决策信息，因此，对企业办公室管理的创新与实践进行探究变得尤为重要。本文对此作出了深入探究，以期能够为企业的发展贡献力量。

简介：本文立足21世纪面临诸多挑战，归根到底是对国民素质的挑战，高度论述《思想品德》课教师如何教书育人，侧重从在《思想品德》教学中如何调动学生的积极性和如何培养学生的创新能力两个方面进行分析阐述。

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简介：摘要“教育要面现代化，面向世界，面向未来。”（邓小平语）笔者多年从事学校管理工作，深刻体会到学校校长应该具备现代学生观，现代学生观以帮助学生个性发展为中心，师生之间平等交往、沟通，把学生培养成符合时代要求的一代新人。

简介：初中思想品德课程，是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性很强的必修课程，在初中教育阶段占有极为重要的地位，是学生健康成长的方向课和灵魂课。在教学中，融合新课标理念，优化教学过程，注重兴趣培养，凸显德育功能，教学效果会更好。

简介：摘要科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，也是做好新形势下思想政治工作的重要指导思想。本文对国有企业党组织如何发挥政治核心和经济发展引领作用进行了初步探索。

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简介：摘要： 随着时代的发展，我国综合实力与社会经济水平的提高，带动着我国工业行业的快速发展，在这一过程中，机械设计工作占据着极为重要的位置，并在很大程度上影响着相关企业的正常运转；因此，相关企业及人员需要加强现代先进技术与设备的应用，同时对现代机械设计方法进行深入的分析研究，加强机械设计方法的优化创新，强化提高机械生产加工的水平与质量，同时避免生产问题的出现，进而促进相关企业及工业行业整体的健康发展；下面主要对我国现代机械设计方法及创新进行分析探究。

简介：摘要如今，历史的车轮已步入21世纪，随着我国建设步伐的加快、综合实力的增强、农村现代化建设的崛起、交通网络的逐步扩大完善，各类大中小型城镇亦在规划建设之中。中国的建筑随着历史的前进也在不断创新，具有一定的时代感。各种建筑理念、建筑流派、建筑样式如雨后随着我国建设步伐的加快中国的建筑随着历史的前进也在不断创新。钢筋混凝土结构及大量的节能环保的材料的运用，虽然在材料、施工技术和框架结构上有了突飞猛进的发展。但现代建筑样式过于千篇一律、大同小异，让人总有似曾相识的感。而中国是一个具有渊远历史的国家，并流传下来很多特色的传统文化。中国古典文化有许多内涵的东西需要我们去挖掘、体会。在盲目追求西方建筑风貌，丧失了中国最原有的传统文化，使建筑显得日趋单薄的情况下。我们想通过建筑这样一种直观张显思想且普遍的事物，与中国传统文化结合，使现代建筑拥有生命力。

简介：摘要激励是人力资源管理中的一种重要方法，对调动员工的积极性，提高员工素质，增强企业内聚力具有重要作用。本文在阐述激励对于现代企业人力资源管理意义的基础上，探讨了构建企业人力资源有效激励机制的必要途径。

简介：【摘要】 市场经济发展，企业改革促进推动仓储物流精细化管理和技术进步，原来的仓储物流模式逐渐满足不了现代企业发展需求。同时，伴生仓储物流过程中的安全事故，为仓储物流安全管理敲响警钟。本文通过工作过程中 仓储物流 安全管理出现的常见问题进行分析探讨，提出仓储物流安全管理对策和建议。

简介：小学生的道德行为与现实生活之间存在着的密不可分的内在联系，促使小学思想品德课程教学要以学生的现实生活为学习背景，由此产生了生活化教学，本文对已经产生了的生活化教学的特点进行了分析，并对生活化教学的设计方法进行了说明。