简介：

简介：你想不想知道别人脑子里想什么？即使自己不说话，但脑子里的想法都让别人知道了，你怕不怕？英国科学家正在研制一套“脑对脑交流”的系统，让人不开口也可以交流。

简介：20世纪90年代以来，随着经济全球化进程的不断加快，国际竞争出现了许多新特点，促使体现国家整体创新能力的国家创新体系日益成为一个国家国民经济运行质量和参与国际竞争实力大小的决定性因素。面对即将加入WTO，我国要谋求成功地参与国际竞争，获取竞争优势，就必须高度重视对国家创新体系的研究、规划和科学组织实施。国家创新体系主要由知识创新、技术创新、

简介：[出处]《庄子·天道》[注释]只能用心去揣摩体会,没法用语言具体地表达出来。[近义]心领神会有一次,齐桓公在公堂上看古代经典,一个名叫轮扁的老木匠在堂下做活。轮扁看见齐桓公专心致志地读书,就放下手中的木匠工具.

简介：我们在调查与研究中发现,＂只可意会,不可言传＂这一教学思想认为,语文阅读中的一些素材读者只能用心揣摩与领悟,而难以用语言对其进行精准描述。然而,语文学科需要检测,这就需要学生用语言形式将自己的理解描述出来,假如无法描述的话教师就难以了解学生是否对阅读素材有正确、合理的理解,是否领悟了其中的内涵与思想。

简介：一天,我正在网上浏览新闻。突然,一条用加重字体打出的新闻标题把我的眼球吸引住了:我国成功打通了一条通往美国的地心通道。什么?什么?地心通道?我赶紧用鼠标点击标题看具体内容。原来是我国继载人飞船成功首飞太空后,又向地下进发,在酒泉那儿挖了一条地下通道,直通美国。哇,好好耶,

简介：

简介：2018年3月,吕艺生教授的专著《舞者的智慧——意会思维研究》由上海音乐出版社出版。关于意会思维的思考,是因作者多年前对舞蹈美学和舞蹈编导理论的研究延伸而来。该书基于对舞蹈＂只能意会不能言传＂的惯常说法,提出了舞蹈思维就是意会思维,且认为意会思维普遍存在于非语言艺术领域。该书内容涉及美学、心理学、舞蹈史学、舞蹈教育学等领域,结构为——自序;前言;第一章破思维学之门而入.

简介：《语文课程标准》要求"结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语"。新课程下的词语教学应突显学生的主体地位,不是简单的"言传",而应是一种"意会",是与学生的精神生活、情感领域息息相通的生命活动。文本中每一个词语后面有着丰富的意蕴、感情色彩,教学中教师如果仅仅让学生通过查字典,

简介：人们读书读到精妙之处，常常感叹“只可意会，不可言传”。而长期以来，在阅读教学中，广大语文教师普遍以为所读之书“皆可意会，也可言传”。他们注重阅读教学中的“言传”，即让学生充分地说、充分地表达，阐述着“有声语文”的精彩。这种用“言传”来了解学生对文本的意会，来引导学生深入理解文本的阅读教学方法已习以为常。于是，意会作为一种阅读方法，在阅读教学中悄然失落，早已被很多教师遗忘或弃用。

简介：不知始于何时,江苏省淮剧团创作演出的现代戏《小镇》已声名远播,牵引着圈内圈外人殷殷的审美期待。果然,该剧2016年10月在西安参加万众瞩目的第十一届中国艺术节,一举拿下第十五届文华大奖,实乃众望所归。该剧首演于2014年8月,不到两年的时间已演出逾百场,剧组足迹已南下广州、北上京城、东进沪上、西至陕西,远远跨出苏北方言区,迈向更加广阔的地域,接受时间的检验和市场的检验,收获了更广泛的观众认同。淮剧《小镇》故事情节颇富传奇色彩。剧作讲述

简介：针对文学类文本阅读的教学和高考测试所面临的止于“意会”而难于“言传”的尴尬，本文从阅读形态上分析了“言”“意”转换的机理，指出了做到准确“意会”和有效“言传”的途径，并进一步以悖论的角度提出了文学类文本阅读教学不必非要精确地“言传”的观点。

简介：武术习得讲求“意会",是无法言明的体认领悟之道。在“深入阐发文化精髓”的新时代理念下,如何解读中国传统话语的价值意涵,促进跨文化交流的传播理解,是摆在眼前的重要问题。运用文献资料和哲学、社会学、心理学、语言学、解释学等多学科理论方法,研究武术意会的文化阐释问题。考察武术意会的文化基因传统、探求武术意会的内容解释维度、呈现武术意会的现象存在原因。研究认为:血缘文化的思维结构决定了意会的认识背景、宗族伦理的制度架构强化了意会的发展路径、宗教哲学的悟道观念影响了意会话语的思想内容;肉身性的筋肉技巧、心理化的意识投射、语言解释的表达局限、词语使用的意义抽象、美学体验的艺术特征、人生诉求的价值导向,构成了武术意会的解释向度;中西差异化思维的不同取向、文化无意识的隐蔽构建、古今话语体系对身体认知的文化理解,为武术意会的解释,建立了一条东方身体的意会文化形塑、传统技艺的缄默文化关联、武术身体的默会认识形成的现代阐释路径。

简介：摘要院本文分析了意会知识的概念，从理论与实践两个层面阐述了意会知识在职业技能养成中的重要作用。意会知识能有效提高职业院校教学及职业竞赛质量，完善与丰富职业课程内容，促进职业教育校园文化建设。因意会知识所占比例不同，职业技能培养方法应有所不同。

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简介：为保护消费者人身和财产安全，提高产品质量，中国质量认证中心（CQC）经国家认可机构认可，自2000年年底开始开展CQC标志认证业务。

简介：摘要词语教学应突显学生的主体地位，不是简单的“言传”，而是一种心灵的“意会”，是与学生的精神生活、情感领域息息相通的生命活动。教师要对词语的情味、意蕴进行开掘，使词语更加形象化，带领学生沉入词语的感性世界，体会词语的灵性之美，儿童的心灵才能具有诗情画意，必将获得持久的生命活力，让富有感性情趣之美的语文教学闪耀着智慧的光芒，令人陶醉。

简介：摘要文言文阅读教学一直是中学语文教学的薄弱环节，重讲轻学，学生的主体性严重缺失；重工具轻人文，不能达到人文与工具的统一。如何解决目前课堂教学中的问题，我认为“诵读”是一个绝好的视角，体验作为生命存在的本体方式，它带给我们的不仅是一种方法，更是一种理念。教师要多关注学生的诵读体验，不断地与学生沟通、交流，了解学生的学习需要，进而更好地引导学生自主探究、应用与创新的学习。

简介：

简介：目的：观察脑心通胶囊治疗脑梗死的疗效及对血液流变学的影响和安全性。方法：将160例脑梗死患者随机分为治疗组80例,对照组80例。对照组给予常规治疗,治疗组在此基础上加服脑心通胶囊,每次2粒,每天3次,2周后观察神经功能缺损评分和血液流变学指标的改变。结果：两组患者临床疗效间差异有统计学意义（P〈0.05）。血液流变学指标统计有统计学意义（P〈0.01）,各项安全性指标检测在正常范围。结论：脑心通胶囊治疗脑梗死疗效显著,对改善血粘度有明显作用,且安全无毒副作用。