简介：〔摘要〕教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官，让学生耳闻目睹、口诵心维，读读写写、讲讲练练，把知识传授给学生。这样做，可以拓宽学生获得知识的信息渠道；还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想，我在上历史课时，结合师专的教学内容和学生的特点，改革传统的教学模式，创造了一些新的教学方法，谨此罗列，以求抛砖引玉。

简介：本文着重从材料涨价、定额费率调整,管理部门收费增加等客观因素,以及决策者人为的主观因素两大方面,分析探讨了基建项目工程决策超概算的原因,并提出了控制概算、决算的几点建议.

简介：卡特尔(RaymandB·Cattell),英国人格心理学家,1905年生于英国得文郡(Devonshire)。他在伦敦大学研究生院攻读心理学期间,就学于著名的心理统计学家斯皮尔曼。斯皮尔曼发明了因素分析法,并把它用于智力研究。卡特尔受其影响,在人格理论中广泛运用因素分析法。在卡特尔的理论中,“因素”等同于“特质”,即人在不同时间和情境中都保持的行为型式和一致性,是人格的最小单位,是砌构人格的积木。因素分析是发现特质的方法。

简介：＂超预期思路＂由南京师范大学宁连华教授在中学数学解题中首先提出来。他认为：＂无论是问题启发引导的方式,还是解题程序的展开过程,抑或是时间的规划序列,都是按预定思路组织设计的。我们不妨将教师的这种业已形成并希望在学生的后续解题活动过程中再现的思路称为‘预期思路’。与之对应,将学生解题中出现的偏离教师预设‘航线’的思路称为‘超预期思路’。＂

简介：人教社A、B版高中新课程数学实验教材都特别注重体现国家课程标准的基本理念，基本内容符合课程标准的要求，比较适合北京市高中数学教学的实际。同时，两版本教材在内容的组织与表达，例题、习题的选配等方面又各具特色。A版教材内容较为简约，注重体现新的教育理念，注重以生动活泼的呈现方式设置教学情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的问题意识，注重数学与实际生活的联系，给学生的自主学习和教师的教学都提供了较大的发挥空间。B版教材内容较为翔实，注重体现数学的本质，注重展现知识的形成过程及知识间的内在联系。注重培养学生的理性思维习惯，注重联系教学实际，有利于教师对教材的理解和把握，有利于学生对知识的理解和掌握。

简介：本市23．66％大学生患有抑郁症，据此估计，不少于10万人。2006年9月5日上午，部分市人大代表进行了精神卫生立法调研。9月中旬，市人大常委会将“精神卫生条例”正式列入立法审议项目。

简介：〔摘要〕新课程标准对初中语文阅读教学提出了新的要求，而且阅读教学也有了较大的改观，但是依然存在着一些问题，这就要求我们初中语文教师在今后的教学中积极探索和研究，根据语文阅读教学的特点和学生的学习情况，采取有效方法，切实提高学生的阅读水平，使他们养成良好的阅读习惯。

简介：燊海井──世界第一口超千米深井李卫四川自贡作为全国历史文化名城，以“盐都”而享誉中外。近２０００年悠久的盐业生产历史，使自贡在人类文明史和科学技术史上，写下了绚丽的篇章，成为中国井矿盐的主要产地。在自贡市大安区长堰塘有一口凿成于清道光十五年（１８３５...

简介：今年6月初，四川省教育厅宣布，四川正式启动“特岗计划”，引导和鼓励高校毕业生到基层就业，以此逐渐解决西部贫困和边远地区农村义务教育学校师资问题。被聘用为“特岗计划”教师的大学生，可按规定推荐免试攻读教育硕士。

简介：摘要本文运用文献资料法、录像观察法、数理统计法对2011年中超、英超足球比赛中射门技术状况进行调查研究。通过对比射门区域、射门时间、配合射门手段等数据的统计分析，结果表明英超球队在补时阶段射门的次数高于中超球队；中超、英超球队射门次数最多的区域都集中在B区、D区；英超球队传中球质量明显强于中超球队。

简介：主要探讨了基于B/S模式的《金属工艺学》试题库系统的设计与实现过程,通过系统在教学过程中的实施,为真正实现教考分离和促进教学质量的提高创造了条件。

简介：我国高校教师具有业务能力与思想道德并重要求的“超职业”特征。青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，为此，建设一支“德业”能力协同发展的高校青年教师队伍，将为高等教育事业内涵式发展、完成立德树人根本使命提供重要保障。本文通过对高校青年教师“德业”能力“超职业”特征进行分析，构建了高校青年教师“德业”能力协同发展模型，并基于我国高校内部治理结构特征，初步设计构建了高校青年教师“德业”能力协同发展模式。

简介：学校发展规划的制定是当前学校工作重要的一部分，关系着学校的发展和前途。本文首先介绍了学校发展规划的结构，并分析了它对于学校的重要意义。于此基础上指出上海市B中学在2005—2007年制定的学校发展规划出现的不足，针对出现的问题，提出以下对策：选择适合的价值取向，加强对传统的批判吸收及对未来的理性思考，教育专家参与规划制定的必要性。

简介：农村教师专业发展的动力结构以自我效能和自利两因子为中心，另含疲劳感因子（负向）、全局意识因子、兴趣衰竭因子（负向）等要素。努力构建教师等级分化的多元结构，实现等级体系的多层次、多目标、可跨越；发挥积极性，培育低密度、慢进度、高水平、高质量的教师专业发展工程等是有效推动农村教师专业发展的关键所在。