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简介：其一,根据社会发展的新形势,结合当今高中适龄学生发展的新特点,在既往培养目标的基础上提出了更具时代特征的新要求,加入了诸如＂继承中华民族的优秀传统,弘扬民族精神＂＂对自己的行为负责＂＂学会收集、判断和处理信息＂,具有＂顽强的意志＂＂人生规划能力＂＂正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神＂＂理解文化的多样性,

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简介：摘要新课程改革要改变的最迫切、最重要的只有一点，那就是教师、家长乃至全社会的教育教学观念的转变。教育是慢活，忌折腾，忌搞运动。新课程并不神秘，要创新，但更要传承，要循序渐进，中学教育工作者只要按照科学的可持续发展的规律去认真地做好每一件事，让学生汲取知识、增长才干、强健体魄、养成习惯就行了。

简介：教材改革与使用　　　　教材是课程改革中一个最直接的载体,会将关注课改的人们带入客观理解教材、理解课程的新视域中,　　　　(二)对使用不同教材的关注　　新课程在教材建设中是采取

简介：<正>一、建构正确教育教学理念新的课堂教学理念的建立是提高课堂教学水平的基础,提倡生本课堂、生命课堂、发展课堂、智慧课堂、有效课堂,课堂既是学生学习知识的地方更是学生成长、生活、发展的地方。课堂是教师引导学生学

简介：摘要：高中新课程改革对数学教学提出了新的要求和挑战。本文旨在探讨如何把握数学教材，以适应新课程改革的要求。通过提供摘要、关键词、引言和提纲，本文将介绍如何理解和应用数学教材，促进学生的数学学习和发展。

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简介：从2001年秋季起,北京市海淀、宣武、延庆3个区县的小学和初中,从起始年级起按照教育部颁布的基础教育课程改革《义务教育课程设置实验方案》,使用按照国家新课程标准编写的实验教材,开始了北京市新世纪的基础教育课程教材改革实验,至今已走过了13个年头.北京市基础教育课程建设包括义务教育课程方案、地方课程、校本课程、三级课程整体建设、市专题教育多个方面,十余年来取得了很大的成效但也存在一些问题,需要进一步改进和提高.

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简介：摘要为了迎接21世纪的挑战，我国开始了新一轮基础教育课程改革，贵州省2010年正式进入高中新课程改革，教师专业发展是基础教育课程改革的着力点和取得成功的保证。

简介：摘要：传统教学模式已经无法满足学生个人发展需求，特别是对于高中时期来说，此时期是学生身心发展逐渐成熟的重要时期，因此，学校必须要进行课程改革，创新教学模式。本文将分析目前高中课堂教学存在的问题，并提出针对性解决方案；阐述教学模式改革取得的初步成效，以及教学反思，希望能给关注这一话题的人们提供参考。

简介：摘要：在“教育要面向现代化、面向世界、面向未来“的今天，建设一支具有专业素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计，是保证我国高中新课程改革顺利推进，促进教育事业健康、稳定发展的关键。因此，必须要重视对继往开来的新聘任教师的培养，建立一支高素质的青年教师队伍。

简介：“十一五”时期服务业和金融业发展规划印发；扶持文化创意产业发展政策将出台；新农村建设评价监测体系开全国之先；总投资亿元新开工项目将逐项清理；水产品市场准入管理实行

简介：北京，中华人民共和国的首都、直辖市和国家中心城市，是中国的政治、文化中心，中国经济的决策和管理中心。

简介：伴随我国进入全面建设小康社会、加速推进现代化的新阶段，基础教育课程改革已成为促动教育发展的核心动力。2003年3月底，教育部颁布了《普通高中课程方案(实验)》和15个学科的《课程标准》，使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。这一具有中国特色、充满活力的改革方案，为在我国高中实施素质教育，从根本上改变应试教育的局面作出了全面的部署。

简介：教师对高中新课程改革能否适应、适应程度如何，直接关系到高中新课程改革的成败。通过对重庆市高中教师的调查表明：教师对新课程改革总体适应良好，但在各个维度上的适应状况不均衡，教师自身素质、学校配套课程资源、现行评价制度等对教师的适应性产生重要影响。基于此，从政府、学校、教师及课程设计人员层面提出了进一步改善教师对新课程改革适应状况的建议。

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简介：摘要：高中新课程事改革的推进，对于教师的专业发展提出了更高的要求，校本教研活动作为一种以校为本的促进教师专业化发展的重要方法，也是当前深入推进学校新课程改革深化落实的重要途径。从实际的校本教研来看，新课程改革下的校本教研不仅是课程内容的改革，对于教师而言，更是教育思想的改革，新课程改革下的教师更要求专业化和成长发展。通过校本教研活动能够有效帮助教师建立起学习开放观念和专业研究意识，在更加社会化的意识培训中培养科研意识，成为成长型专业人才。本文通过重点分析学校与教师开展校本教研的实践，探索其重要手段，以期为实践提供一定的指导意义。

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