简介：

简介：伊伊的三周岁生日,恰好是个星期天。陆天亮和妻子于茹早就商量好,要为儿子搞个生日晚宴。伊伊是陆天亮和于茹心中的太阳,为了把这次客请好,他们在一个月前就已经在作准备,餐馆订在什么地方,请哪些人,如何营造喜庆的氛围,甚至连过来的小朋友们玩什么玩具,他们都仔细考虑过了。

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简介：本文基于笔者听了一学期徐莉老师《比较成人教育学》的课程获得的体会整理而成。终身教育整体性研究方法是指在新的教育框架下,把终身教育相关概念作为一个整体来研究,发现了终身教育成长的全新背景,解决了终身教育的代际问题,从而在新的教育框架下对成人教育、终身教育进行了定义,解决了终身教育与成人教育等概念混淆的问题。希望理论的完善能够推动我国终身教育实践的发展。

简介：美国前国务卿鲍威尔在军队任营长时，一位连长向他抱怨，问题太多了，烦死人了。鲍威尔一摆手，表示不认同这样的说法。他说：“人活着就会遇到问题，就会碰到麻烦，谁都得解决。尤其是做领导的，你的责任就是解决问题的。

简介：信任,就像一棵娇嫩的幼苗,成长需要天长日久的呵护,毁掉却只在弹指一挥间;信任,又像一张特殊的信用卡,一旦过度透支,就不单单是还本的问题了,还得支付昂贵的利息甚至罚金.信任,真的很珍贵,而我,竟然在不知不觉中把它挥霍掉了.

简介：查阅已有终身研究的相关文献可见,终身教育概念界定中出现诸多混乱现象,诸如成人教育与终身教育,终身教育与终身学习等,难以取得统一科学的界定和区分,虽然学界一直试图给出相关概念的清晰定义,但问题至今仍然没有从根本上得到解决。针对此,徐莉老师提出终身教育的整体性研究方法,该方法从整体观的角度,跳出原有的思维框架,建构一种整体性研究工具来重新定义终身教育概念,为终身教育研究提供了全新思路。本文是在跟随徐莉老师听了一个学期的课程后对以往讨论学习的梳理和评述。

简介：城市终身教育发展对城市社会经济发展非常重要，但还没有得到社会的广泛重视。文章通过终身教育初步界定，对城市终身教育发展过程中存在的对终身教育的理念认识不够、对终身教育的统筹领导力度不够、终身教育在社会经济发展中所发挥的作用显得不够、终身教育缺乏适应新形势的专业队伍、各类教育资源的整合开放程度不够、城市各区之间终身教育发展不够平衡等六大问题进行了分析，在此基础上提出了制定全面系统的终身教育发展规划、树立终身教育新理念、加快城市终身教育立法进程、加大城市终身教育的资金投入、建立单独的终身教育师资管理机制、充分发挥现有资源开展终身教育等六条建议，旨在为城市终身教育发展探索一条新路。

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简介：关系就医与关系信任是中国医患形成初始信任判断的认知捷径,是中国人以关系为中心的社会生存论在医疗互动场域的一种表现。乡村基层医疗机构的医患初始信任是一种建立在熟人共同体内的关系信任,乡村医疗情境中＂医患共同决策＂的互动模式、患者较低的风险感知、较小的情绪应激反应均降低了初始信任建立与发展的难度。医患信任危机是中国社会信任危机的一个缩影,面对传统医患关系中初始信任基础的瓦解,社会转型期制度信任的缺失,有必要引入文化心理学的视角,反思结合具体的社会文化情境构建医患信任,使其理论和干预模型更能贴近社会运作的实际。

简介：终身教育的概念是我们理解终身教育的起点。传统的终身教育的概念界定一方面加深了人们对终身教育的认识,同时又存在与相近概念等同、混用、关系模糊不清等诸多问题。比较成人教育学课堂上展开的终身教育概念之讨论催生了整体性研究方法。整体性研究方法基于课堂教学问题而提出,并在梳理终身教育产生与发展的社会背景、教育自系统背景及方法论背景的过程中形成了一套独特的概念界定的新方法。运用整体性研究方法避免了终身教育概念界定过程中因庞杂的概念体系而陷入碎片化陷阱,是重新对终身教育进行概念界定的一种新尝试。

简介：作为一名小学老师,学会应对学生＂告状＂绝对是一门必修课程。不管是课堂上,还是课后,孩子们的＂告状＂声总会此起彼伏地在你的耳边响起：＂老师,××拿我的笔。＂＂老师,××乱扔垃圾。＂＂老师,××带玩具了。＂……总之,只有你想不到的,没有他们告不了的状。面对这种情况,老师如果事必躬亲,那铺天盖地的＂状子＂会使你疲于应付;可是若置之不理,又会打击学生的积极性,疏离师生关系。

简介：摘要面对经济全球化、文化多样化的大背景，如何从方法论的角度提高学校思想政治教育的实效性，是当前要探讨的一个重大课题。本文通过中西德育方法对比研究，对新时期德育方法的科学内涵、主要原则、特点与作用等进行论述，在继承、借鉴、比较中西德育方法的基础上，取长补短，相互借鉴，用创新的精神，探索德育方法的现代化。

简介：摘要随着社会经济的发展，人们生活水平越来越高，家长们越来越重视学生的德育教育工作，而小学是学生培养良好道德品质的重要阶段，在小学阶段加强学生的德育教育，让孩子们初步形成正确的道德观、价值观、社会观十分必要，因此，必须将小学的德育工作管理作为我国社会主义精神文明建设的一项基础工作，加强管理，切实落实。

简介：摘要我国现代教育家陶行知曾说过，教师要严于律己，使自己“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步”。这种发自肺腑的教诲，既亲切又深刻。教师就是必须用自己的实际行动为学生做出表率，在教育教学实践中，既要“言教”，也要“身教”，而更重要的还是“身教”，时时处处以教师良好的道德言行去教育学生。教师的以身立教、为人师表是社会对教师提出的要求，也是教师职业实践中长期形成和发展起来的优良传统，成为中外公认的教师共同美德。

简介：摘要新时代以来，随着社会环境的变化，新情况、新问题在不断的涌现。德育在日常的教学活动中越来越被重视。由于目前的社会要求，我国学校的德育要立足于本国国内的现实，同时又要着眼于世界，不断借鉴吸收西方德育方法中的有益成分，发展出一套适合我国学生思想心里特点的中国特色的德育方法，从而促进我国德育教育的发展，社会道德水平的提高。

简介：摘要近些年来，我国一直在大力推广素质教育，而其中最重要的部分就是学生的德育教育。我们不仅仅要增设思想品德教学课程，还需要在其他的学科中都渗透德育教学理念。而小学语文教学课堂就是最佳进行德育教学的途径，在语文教学的过程中为学生传递正能量，培养正确的行为习惯，树立积极向上的人生观和价值观。

简介：摘要德育是教育工作的重要组成部分，高中阶段更是德育工作的关键时期，历来被高中学校所重视。如何加强和改进高中德育工作，是摆在我们高中学校教育面前的重要课题。随着社会发展及对人才的全面要求，有必要对新形势下高中德育工作的针对性与实效性进行有益的研究与探讨。

简介：摘要“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地尊重、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。加强初中生德育教育工作是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。教师只有在德育过程中，积极为学生营造良好的德育氛围，引导学生积极参与适应社会发展要求、贴近实际、贴近生活、贴近学生的各种活动，把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育落实到每一个教育细节，才能不断增强德育的吸引力、感染力，不断提高德育的针对性、实效性，学生的人格也才能向着健康、完善的方向步步升华。

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