简介：《新课程标准》指出：算法是计算机理论和技术的核心，也是数学的最基本内容之一，同时还要求把算法作为一种数学思想贯穿到整个高中数学学习的全过程当中．新课标的高考考试中，每年都有一道与算法初步有关的试题，由此可见算法的重要性．

简介：

简介：在生活中，某些事有按照一定的规律不断循环出现的现象。如一年春、夏、秋、冬四季，就是按照顺序不断重复出现的；每周七天，从周日、周一、周二……直到周六，也是循环出现的。这种循环，不仅在生活中常见，数学中也常见。

简介：针对循环经济研究中出现的循环经济体系构建方法不完善的问题及由资源孤立利用等所引发的系统稳定差、循环不经济等现象，为实现循环经济体系资源集优化、企业共赢化、产业协同化、系统集成化的目的，研究了资源集成、企业集成、产业集成和系统集成、环节集成、横向集成、纵向集成和功能集成等方法。

简介：文章以ARM芯片STM32F103为核心，由线性光耦HCNR200、霍尔电流传感器等器件构成检测、保护电路，结合DC／DC升压电源以及三相全桥逆变电路，设计了带有MPPT的太阳能水泵控制器系统，并在550W三相潜水泵上应用。试验结果验证了该检测系统的可行性和可靠性。

简介：摘要本文就给水泵汽轮机转速控制系统的组成、汽轮机自动升速功能的实现过程、汽轮机监测和保护功能的实现等方面进行了分析和论述，希望对汽泵改造和热控检修人员的系统维护工作有指导、帮助作用。

简介：哲学、生态学、经济学、法学等不同学科的交叉融合、能动互通、耦合联动，共同构筑起中国循环经济法的理论基础。其中，中国哲学中的“天人合一”思想、生态系统整体性及生态规律、“社会-经济-自然”复合生态系统理论以及法律生态化趋势对中国循环经济法的影响尤为突出。

简介：我校语文教研组依据学科特点，以在实践中研究、为实践而研究为宗旨，以专题研究为主要内容，以循环优化为主要形式，以同伴互助为循环模式，关注教师学习互助机制、教研方式和常规管理机制的进一步优化，形成了“专题引领、循环优化”的研修文化。

简介：学生缺乏写作兴趣，老师指导，评价不当，致使学生照搬照抄，敷衍塞责，停滞不前。如何让作文教学走上良性循环？如何让学生爱上作文？笔者试图从以下几个方面和大家共同探讨，以期抛砖引玉。

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简介：循环教学理论是建立在库恩“科学革命”理论和怀特海循环学习理论基础之上的教学理论.它把教学过程设计成若干个“浪漫、精确、综合运用”的子过程,每个过程循环往复、相互作用,帮助学习者完成学习目标和任务,最终形成终身学习的习惯和能力.文章以计算机课程教学为例,就职业院校课堂教学中如何实践循环教学理论进行了探索和思考.

简介：农业循环经济是循环经济系统的重要组成部分，是农业可持续发展的重要内容。笔者描述了我国农业发展及农业循环经济发展的现状，我国农民在农业循环经济发展中所做的贡献，叙述了我国当今农民在农业循环经济发展中的制约因素，提出了我国农民在农业循环经济发展中的8个方面激励对策。

简介：循环经济是企业内部、企业之间、区域之间的循环合作,是在市场机制的调节下有序进行的。建设绿色海峡西岸是省委七届十次全会审时度势,总结我省改革开放以来的实践经验后提出的重要决策,也是省委贯彻落实十六届五中全会关于建设海峡西岸的具体行动,是我省"十一五"期间发展的重要目标之一。建设绿色海峡西岸无论是对海西经济区域经济水平的提升,还是对环海峡经济区新经济增长极的形成,都具有重要的战略意义。建设绿色海峡西岸就是坚持科学发展观,以自主创新能力的提高为手段,按照循环经济模式要求改变经济增长方式,充分发挥本地区域优势和后发优势,把海峡西岸真正建成环境友好、资源节约、持续增长、繁荣和谐的绿色西岸。

简介：学习者面对每一个学习挑战,均要经历形成想法,听取专家的观点分析,进行研习探究,进而检查自身理解程度,最后公开交流,综合不同的观点。作为建构主义学习中锚桩教学模式的一个典范,"STAR财富"学习循环圈协调了有效学习环境的四大要素,即以学习者为中心,以知识为中心,以评价为中心和以学习共同体为中心,提供了解决重要问题、评估学习进程和反思完善的机会。

简介：针对老油田地层压力系数低、极易发生漏失等问题，优选发泡剂、稳泡剂，研制出一套低密度可循环泡沫钻井液体系。该体系泡沫稳定性好，抗温达140曟，抗盐达10%，抗油污在10%以上，可用于易发生严重漏失的低压油藏的钻井及修井作业。

简介：【教学目标】1．使学生通过观察、猜测、实验、推理活动发现图形的循环排列规律。2．培养学生发现欣赏数学美的意识，让学生知道循环对于环境的作用。

简介：我国清初小说家蒲松龄和德国19世纪浪漫主义作家霍夫曼均以描绘荒诞离奇的鬼神世界而著称,他们的作品在表现主题和艺术风格方面具有一定的相似性,因而之间便产生了比较研究的可能性。但是,由于他们的艺术创作基于不同的文化背景,其表现手法也表现出明显的差异之处。尤其在叙事结构方面,两位作家的作品表现出完整封闭和循环往复的不同特点,情节发展也以严密的逻辑关系和断片交叉式叙事方式相区别。本文旨在对这两位作家的作品进行比较研究,揭示聊斋小说和艺术童话叙事结构的不同艺术特征及其与中西方文艺思想传统之间的关系。