简介：介绍了顶点活动网(ActivityOnVertexnetwork简称AOV网)的拓扑排序算法以及算法的类C语言的实现过程。

简介：在数据结构中，利用AOV网可以形象地描述若干活动之间的关系和先后次序。按照一定的原则对AOV网进行遍历可以得到一个访问其中所有顸点的序列，这个序列为拓扑序列。构造拓扑序列的过程被称之为拓扑排序。利用拓扑排序可以有效地制定一个大工程的工作流程。本文介绍的是如何利用计算机和手工的方法进行拓扑排序。

简介：当前一种全新的网络应用模式——对等（peer—to—peer）信息共享倍受关注。本文在分析常见对等网络拓扑结构的基础上，对其加以改进，力求寻找一种具有高可伸缩性、低开销的对等网络拓扑结构，改进算法。

简介：浙江省磐安县的普通语文教师陈斌强，五年如一日，用一根布带将患有老年痴呆症的母亲绑在身后，骑着电瓶车上下班，每周往返于30多公里的山路。在央视感动中国2012年度人物评选中，陈斌强成为浙江唯一一名当选者。感动中国组委会给陈斌强的颁奖词是：小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会走远，它在儿女的臂膀上一代代传承。

简介：随着农村产业结构的调整、农村经济增长方式的穸化，农村成人教育培训的内容、层次、规模、质量都要适应当地经济社会发展的需求，着眼于新的发展，培养、造就一代新型农民。农村成人教育要不断追踪当地经济发展的新的增长点，依靠科技进步，依靠智力开发，自觉提供有效服务。要紧紧围绕产业结构的调整，大力开展针对农民的实用技术培训与创业教育，真正使接受培训的农民在掌握必需的文化知识的同时，

简介：一、紧紧围绕经济建设这个中心开展各类实用技术培训,为当地农民致富奔小康服务。乡镇成人教育学校要因地制宜地推广科学技术,大力举办农村实用技术培训班,以满足广大农民对不同层次的科学技术的迫切需要。因地制宜就是要根据当地实际,农民需要什么就培训什么,只要能促

简介：新时代高校之间的质量竞争越来越激烈。只有确立并实施正确的创新强校行政战略才能在日臻激烈的省级、国家级竞争中勇立潮头。申报全国教学资源50强,国际影响力50强和服务贡献50强是创新强校行政战略。

简介：2008年以来,为降低铁水成本,济钢高炉逐步增加经济料配比,为解决经济料冶炼对炉况的负面影响,通过采用大风量强动力冶炼核心技术,强力活跃炉缸,保持炉况顺行,改善了高炉生产技术指标。

简介：山东省诸城市贾悦社区分院在农民科技培训工程中,围绕发展高效农业,以培养有文化？、懂技术？、会经营的新型农民为目标,大力开展农业实用技术培训？、农民创业培训。结合主导产业,按照发展一村一品的要求,专门开出农民培训系列＂菜单＂,由农民＂点菜＂,专家讲解,提高了培训的针对性和实用性。

简介：文章分析了强政府的内涵,阐述了强政府在构建社会主义和谐社会中的关键作用,并就如何提升我国政府能力、建设一个强政府提出了几点建议。

简介：经济强是新江苏发展的物质基础,百姓富是新江苏发展的价值追求,环境美是新江苏发展的生态需求,社会文明程度高则是新江苏发展的重要体现。终身教育与“强富美高”新江苏发展目标的实现,有着重要的内在联系,当前开展终身教育法制保障建设,是加快终身教育法治化进程、保障公民学习权、破解机制瓶颈的需要,对于实现“强富美高”新江苏发展目标具有必要性。

简介：江苏地处长江三角洲，素有崇尚教育、重视技艺、关注国计民生的优良传统。清末民初，涌现出了张謇、黄炎培、陶行知等一批伟大的实业家、教育家，是我国现代职教思想的发源地之一，也是我国重要的加工业基地。改革开放以来特别是“九五”以来，在党中央、国务院的正确领导下。在国务院有关部委和兄弟省市的关心支持下．经济社会发展取得了显著成就，经济总量、综合实力和人民生活水平上了一个新台阶。进入新世纪，省委、省政府根据江苏实际和中央对江苏新的发展要求，及时提出在全国率先全面建设小康社会、率先基本实现现代化的“两个率先”奋斗目标，并确立了更加依靠科技进步和提高劳动者素质、走新型工业化道路的发展战略。

简介：全面加强知识产权工作是提高地区核心竞争力的迫切需要，是实现经济跨越式发展的迫切需要，因此，必须从战略的高度确立知识产权工作的重要地位和作用。河北的发展模式应由经济追赶变为知识追赶，运用知识产权制度促进经济增长。对全省知识产权工作进行战略规划，采取积极的知识产权战略推进措施。解决知识产权相关领域的体制、机制等瓶颈制约问题，为知识经济强省的建设铺平道路。

简介：值此建国60周年之际，浙江已由原来的高教小省变成现在的高教大省，各项指标均位于全国前列。2009年，全省的高等教育毛入学率是43％，高于全国平均水平；率先创办了独立学院，第一个走上了中外联合办学的道路——创办了宁波诺丁汉大学，建设了全国第一个高教园区，社区学院也在红红火火的发展进程中。浙江省基本形成了多层次、多形式、多渠道举办高等教育的格局，实现了由精英教育向大众教育的跨越式发展。但与此同时，浙江省高等教育在发展过程中也存在很多问题。如浙江省具有核心竞争力的高校屈指可数，“211”工程高校仅有浙江大学一所，城乡高等教育资源分布的不协调等，制约了浙江经济社会的可持续发展。