简介：公安行政强制是行政权实现的重要保障,目前公安行政强制的概念较为混乱,通过对概念的界定,认为公安行政强制既包括公安机关的直接强制执行,也包括即时强制。公安行政强制的手段是多种多样的。公安机关及其法律授权的内设机构能成为公安行政强制的执行主体。并对公安行政强制程序的设定进行探讨

简介：摘要切实做好新时期的企业女工工作，要树立三大观念、强化三项制度、实现三大创新，并从提升女工自身素质、提升女工竞争能力、提升女工工作实效性、提升女工工作吸引力、提升女工工作协调性、提升女工促进和谐能力六方面创实效。

简介：后现代主义的思潮已经影响到翻译学领域,为翻译观念的变革提供了新的视角和途径.借鉴后现代主义所倡导的解构、多元、不确定和重构等观念,笔者尝试提出了翻译的'像似性'标准,并探讨了实现'像似性'标准的途径--'对话交往'过程.

简介：赔礼道歉是《民法通则》第134条规定的民事责任方式之一,这就不可避免在民事诉讼的执行环节中会遇到"执行难"的问题。执行难现已经成为是我国法院实际工作中比较棘手的问题。赔礼道歉是否可以适用"强制执行"来解决这一问题以及如何适合,笔者将就此问题谈下几点看法。

简介：教育是改善民生之基，教育公平是社会公平的重要基础。“十一五”以来，党和国家坚持教育优先发展，各级各类教育普及水平大幅度提高，人民群众受教育程度得到显著提升，学生资助政策体系进一步健全，教育公平迈出了重大步伐。“十二五”期间，教育公平依然是我国社会生活和教育领域备受关注的热点问题之一，社会公众对于教育公平的诉求更多地转向提高教育质量，对教育公平的推进提出了更新更高的要求。

简介：现实的社会生产力是一个由多种要素和多级层次组成的，具有复杂的内部结构的矛盾运动系统。这一矛盾系统自身包含的辩证性规定了“生产力标准”理论内涵的辩证性。生产力标准是主体生产力标准和客体生产力辩证统一；是整体生产力标准和局部生产力标准的辩证统一：是生产力质的标准和量的标准的辩证统一；是显形生产力标准和隐形生产力标准的辩证统一。唯物辩证地理解“生产力标准”的理论内涵．是在社会实践中正确制定和运用这一标准，实现生产力系统各要素间协调发展、和谐动作的前提条件。

简介：我国法律对于民办学校出资人权益强制执行问题没有明确规定。民办学校的出资人权益是可以作为执行标的的,对民办学校的出资人权益强制执行不违反法律的强制性规定,具有必要性、可行性。民办学校出资人权益的强制执行有不同的执行程序。

简介：建立了含内热源的液池内自然对流与冷却盘管内强制对流耦合传热的三维物理、数学模型，进行了相应的数值模拟计算。分别对不同内热源强度，不同冷却流体流量下液池内流体温度场以及液池与盘管内溶液换热系数进行了分析，得出换热系数随内热源强度和冷却流体流量的变化曲线，并与实验值进行了比较。结果表明盘管冷却传热模型能够较好的反映液池内的换热。

简介：本文从双绞线的工作原理出发,介绍了基于RJ-45的直通线和交叉线的制作标准及其与各种设备的连接方法.剖析双绞线标准,以利于掌握规律,并正确使用标准,以保证网络的正常运行,最终推进网络技术的发展.

简介：标准化既是古老的,又是新兴的一门科学。在人类社会的发展进程中,人们已经认识到标准化的作用,认识到标准化的重要性与适用性,并在各行各业中不断推广使用,但直至目前标准化还没有其坚实的理论基础。标准化作为正在发展中的科学,

简介：ISO9000标准是国际标准化组织于1987年推出的目前世界唯一的一套提升社会组织效益和竞争力的质量管理和质量保证的国际标准,自1990年由美国俄勒冈州立大学图书馆倡导引入高校图书馆以来,便以减少管理成本、提高管理和服务水平而著称。结合当前高校绩效考核和图书馆管理工作的现实问题和需要,引入该质量管理标准实为客观需求和主观要求。

简介：民办高校作为我国高等教育的重要力量,在教育中所占的比重越来越高,所起的作用越来越大。但是民办高校无论在办学体制、人才培养模式等方面都与公办高校有着明显的区别,在建设和谐校园的过程中必然有一些需要特别注意之处。本文从投资者与办学者、教师和管理队伍、学生等各类主体的角度分析了在民办高校构建和谐校园中的问题。

简介：信息化教学作为一种全新的教学模式，是现代化教育中的重要内容。能够进一步深化教育教学改革，推动教育事业的可持续发展。随着信息技术与网络技术的快速发展，其被广泛应用在教育事业中，对人才的培养与教育教学质量的提高具有十分重要的现实意义，有利于实现教育的信息化发展。但是在信息化教学过程中还存在一些问题，导致教学的有效性不高，无法深入解读有效教学．如何评价与实现信息化教学的有效性问题，已经成为教育界研究的重要课题。通过对信息化教学有效性及其影响因素的分析和探讨，提出了评价标准及实现途径。

简介：为适应高等职业教育的本质,体现高职教育"以服务为宗旨,以就业为导向"的教育目标,培养面向社会和企业需求的高素质应用性人才,解决高职教育现存问题,探讨了"以技术等级认证标准为基础的课程标准"的建设思路。

简介：摘要本文通过对SCORM网络课件标准化的研究以及在此基础上的网络课件开发设计，力争探索一条已有课件升级途径以及网络课件平台如何设计才能提供更多符合网络特点的教学功能方法

简介：本文研究了教师结构的主要理论.教师结构由显结构要素和潜结构要素组成;提出了教师结构"三高"目标,确定了教师结构优化的标准.

简介：要加强师资队伍建设、调动广大教师积极性和创造性,就要客观、公正、准确地对教师的思想政治表现、教学业绩、科研成果等进行评价,准确地考核教师的业绩,以激发教师工作热情。笔者就量化教师考核工作,谈谈体会:一、科学确定并量化考核指标(一)思想政治表现(占总分的20％)1.政治态度及表现(应占分项指标分值的40％),教师要做到坚定贯彻党的基本路线和教育方针,拥护四项基本原则,维护党的形象。不得在课堂、学生中散布与党的方针政策相违背和有损于学校形象的言论,积极投身于教育改革。认真履行教师职责,服从工作安排,刻苦钻研业务,认真备课,对领导交办的任务能保质保量按时完成。2.道德品质(应占分项指标分值的20％),要求教师必须做到遵守职业道德、为人师表,用自身人格的力量来影响和教育学生;正确处理个人和集体之间的关系。

简介：语文课程应考虑语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力.

简介：高职学校总体教育思想水平对于这所学校是至关重要的，因为它关系到学校的上上下下，方方面面，无形地影响着学校的发展速度和办学品位。然而，教育思想水平的提高，往往需要一个很长的过程，迎接评估，把握评估标准，接受专家组进校的“会诊”，以及评估后的整改，是一所学校提高总体教育思想水平的极好机会，可以使学校自身发展的内驱力和社会评估的推动力，在这个过程中形成合力。在迎评促建的过程中，让全院师生员工通过学习和掌握高职评估标准，在理论和实践结合上切实端正高职办学的指导思想，把评估和办学更加紧密的衔接起来，会有效地提高我们对高职办学定位的认识和从事人才培养工作的自觉性。

简介：第三层次——第二级教育第二阶段A.特性43在有义务教育制度的国家中,这一层次教育恰好在义务教育结束时开始,如与ISCED第二层次相比较,这一层次将更加专门化,更要求教师具有资格或专长,这一层次的标准入学年龄在15至16岁之间。44进入这一层次课程,需要事先接受全日制教育9至10年(从第1层次开始),或者是教育与职业经历的组合。