简介：桂花的香气渐渐淡去,过些时候将会看见枫叶的红,在放眼望去的学校里都是陌生小鲜肉的时候,在实习信息成堆出现的时候,我才意识到自己已经是大四的学姐了.

简介：波士顿咨询集团实习地点：波±顿咨询在全球各地都有很多办公室，包括14个在美国，20个在欧洲、非洲与中东，还有17个在亚太地区，以及5个在拉丁美洲薪资待遇：无具体数据实习时间：夏天，10周实习生的话：“咨询生涯应从大公司开始。”

简介：川大长桥的凄美爱情故事又在微博上火了一把,看到多个大V、媒体的"报道",我和小伙伴们都笑了。朋友圈里,有同学转发了相关微博,有大三的同学评论:"每个学期都要说一次……而且每次都要辟谣一次。"细细想来,在川大读书这三年,关于川大的新闻和传说可真不少,其中不乏夸大甚至虚假的部分,对此,我这个老学姐已经见怪不怪了。

简介：采用标准水生生物毒性检测法研究不同农药(醚菌酯、世清-苯醚甲环唑及其联合)的浓度和pH值对中华大蟾蜍蝌蚪的毒性作用。结果表明,在极端酸性(pH=3.0)或碱性(pH=11.0)条件下,所有农药的不同浓度实验组的死亡率均达100%。醚菌酯在pH=9.0和pH=10.0时,各浓度实验组蝌蚪的死亡率均<10%;在pH=5.0和pH=7.0时,均表现为中等毒性。世清-苯醚甲环唑在pH=5.0、7.0和9.0时,均表现为低毒性。2种农药的联合作用在pH=5.0、7.0和9.0时也表现为低毒性。重复测量检验法(RepeatedmeasuresANOVA)统计结果表明,农药浓度、pH值、染毒时间及其相互作用对中华大蟾蜍蝌蚪死亡率的影响均极为显著。研究结果为农药的科学使用提供理论基础。

简介：我国的“高校大扩招”，即1999年至2005年的高校招生，之所以连续七年保持高递增率，其中一个重要原因是我国实现“大众化教育”的目标。2020年我国高校毛入学率目标是40％。以1998年我国高校毛入学率9．8％为基点．以1998年我国高校招生人数108．36万人为基点，从1999年到2020年，笔者设想的“高校招生年递增率”是10％。常态化的扩招。是平缓推进的扩招，既没有停滞、徘徊、低速前进的状态，也没有“大跃进”的状态，更没有大起大落的状态。我国常态化的扩招，应该是长期保持5％至10％之间的递增率的扩招。“高校大扩招”是一场跨世纪的高等教育“大跃进”。

简介：近年来多篇专门的吕祖谦研究及与之相关的硕、博士学位论文的出现，值得关注。同时，另有单篇论文百余篇。这些研究认为，吕氏是宗经的，但他研治《左传》主要是从史的角度切入，为了阐释其中的历史要素，把握历史规律，而不是要从中去发现什么传经的义例。目前，吕祖谦《左传》学研究这一领域还有很大空间，诸如吕祖谦《左传》学的特点、吕祖谦的研《左》轨迹、吕祖谦《左传》学的辞章学价值、吕祖谦《左传》学的影响，等等，都是值得探讨的课题。

简介：放眼全国，其实有些好院校往往“小隐于野”，分布在二三线，甚至四线城市之中。这些普通高等院校不一定为大家所熟知，但其办学特色和实力不容小觑。虽然她们在城市区住优势上，

简介：[河南省]河南,古称中原.地处中国中东部、黄河中下游,省会郑州.因其大部分位于历史上的黄河中下游以南,故名河南.河南是华夏文明和中华民族的核心发祥地、华夏历史文化的中心,曾长达五千年居中国政治、经济、文化、交通中心,更是诞生了洛阳、开封、安阳、郑州等举世闻名的中华古都,中国八大古都河南占其四,同时还拥有商丘、南阳、濮阳、许昌、新郑等古都,为中国古都数量最多最密集的地区.

简介：随着工业化和现代社会发展，我国高校正从传统以教师和知识为主向以学生和能力为主的教学模式转变。在高等学校不断分化和职业不断分类的过程中，财经类高校亟待从专业设置、课程结构、人才培养目标等角度探索自身的教学模式。本文依据财经类高校本科教学定位与要求，引入小组讨论式、辩论式、文献阅读式等课堂教学方式，加强实践教学和实验教学方式，拓展深入参与式教学方式，形成财经类高校“对口教学”与“大教学”模式。两种模式的核心元素是相互渗透和相互促进的，从而使财经类高校本科教学既符合工业化进程中职业迅速分化和服务提升需要，又能满足现代化过程中人的现代性拓展需要。

简介：我的重点不在于辨析朱光潜美学思想的主客观统一的性质，而是结合一定的历史语境来审视朱光潜以及那次美学大讨论。

简介：一、案例背景合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质。因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。对于幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合，分工合作，协商解决问题，协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现目标，这就是合作。小班幼儿一日活动中的合作机会较多，如合作进行建构游戏、共同阅读图书、完成整理玩具任务等等。

简介：以人大复印资料《高等教育》统计1999—2012年刊登的关于高等教育管理方面文章330篇作为分析对象,结果发现我国教育管理中的研究方法逐步受到重视,但是仍存在研究方法单一、方法综合较差,思辨气息浓郁、实证研究较少,方法意识不强、研究规范不严等问题。反思其原因主要是深刻的历史文化渊源;高等教育界对研究方法的系统重视不够;高等教育管理研究本身所固有的复杂性。因此,当下及未来的高等教育管理研究方法应该逐步走向融合,呈现多元并存的趋势,应该加强学术规范,构建学术共同体。