简介：摘要：在小学数学新课程的推动下，教师要结合学情特点不断创新教学方法，拓展有效提升学生数学思维能力和动手实践能力的数学教学活动。在提升学生数学文化水平的同时培养学生的核心素养。在小学这个数学的启蒙阶段，教师要改变传统的教学模式不能以教师为中心，要将课堂的主动权交给学生，打造生本课堂。因此，本文结合教学案例阐述在生本理念指导下在小学数学教学中推广小组合作教学模式的方法，以期更好的落实国家关于新课改的要求，提升小学数学教学水平。

简介：摘要：所谓的生本教育就是在教学中真正的以学生为主人，通过学生探究，教师引导等方式提升学生的学习兴趣以及综合素养。因此，教师在教学中就应该主要做好对学生引导工作，以及自己教学理念的改变。本文将结合生本教育理念对提升初中物理小组合作学习的教学策略进行讨论，为提升学生的终身探究意识的形成提出合理化的建议。

简介：摘要:小学语文课程是学生初级阶段重要的学习科目，对于小学学生来说单纯的知识教学可有会让他们产生单调枯燥的感觉，所以很多老师在语文中会采用一定的教学方法使教学可以更有趣味。小组合作作为小学语文教学中最为常见的一种教学方法不仅深受老师的喜爱，也深受学生的喜爱。因此本文就以基于生本理念的农村小学语文小组合作为重点展开相应的探究。

简介：

简介：摘要：英语的学习能力是因人而异的，因此，在英语学习的过程中就有优秀生和后进生，上课注意力不集中、对英语的学习缺乏兴趣、对英语的学习主动性和积极性不够，这都是后进生的特征，而且后进生的学习成绩影响着全班的成绩，所以，促进后进生的英语学习是教师必须要关注的教学任务。基于这样的情况，促进后进生的英语学习就必须从教学理念和教学方式上进行改变，而在课程改革的背景下，小组合作的学习方式和教育方法很大程度的提高了学生的积极性和主动性，也提升了学生的学习效果，因此小组合作就可以尝试使用在促进后进生的英语学习过程中，通过科学合理的小组分配以及优化的小组活动方式，并且结合英语的特点，来切实提高后进生的英语。笔者将从小组的建设策略和小组的活动策略两方面来探讨以小组合作促进后进生的英语学习的策略。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，素质教育也进一步得到推广。新课程改革强调学生的主体地位，倡导自主学习、探究学习、合作学习的模式，旨在推进学生的全面发展。教育部也明确要求：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”在课堂中开展小组合作学习，可激发学生们的积极性，提高学生们的英语综合应用能力。然而，很多初中英语教师由于对小组合作学习的理解和操作存在各种偏差，导致小组合作学习效率低下。如何在初中英语课堂中更有效地开展小组合作学习，这是一个值得探讨的问题。

简介：【摘要】生本教育理念是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育。它既是一种方式，更是一种理念。在传统的课堂上，学生往往是处于被动的地位，被动的接受教师讲授给学生的知识,学生的思维不能够得到充分的调动,因此教师应当遵守生本的理念，充分的站在学生的角度上考虑问题,创新自己的教学方式，帮助学生更好的学习知识。本文即将讨论生本理念下小组合作在小学数学高效课堂中的应用。

简介：摘要：《新课程标准》中指出，学生是学习和发展的主体，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而合作学习正是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。如何在课堂教学中较好地运用合作学习这一形式就显得尤为重要了。

简介：摘要：小组合作是新课程改革后小学英语教学的关键方法。它旨在让学生通过小组合作进行深入的交流，使学生能够采取主观能动性并取得进步。因此，结合英语学科的特点，应合理运用协作小组学习，提高教学计划的效率，以有效地发挥学习合作组织的作用，有效地提高学生的综合性。

简介：【摘要】

简介：摘要：如果把一节课看成是一场电影，那么教师便是这场电影的导演。小组合作学习对教师提出了更高的要求。学生进行小组合作的时候，教师不是等待和观望，而是对各个小组的合作学习进行现场的观察和介入，为他们提供及时有效的指导。随着新课改的发展，高效课堂已经成了一个战略性问题，让学生真正成为课堂的主人，充分挖掘学生的创造潜力，也就能够真正提高课堂教学的有效性。

简介：摘要：小组合作是当下一种比较新兴的知识学习方式，这种知识学习方式主要要求学生进行小组合作，让学生因此更好地研究和掌握知识，并促使学生的合作意识和合作能力能够获得发展和提升。小学英语教师在进行知识的教学时，有必要对小组合作学习进行深入的分析和研究，尽量引导学生做好小组合作，以促使学生更好地掌握知识，让学生获得更好的发展。基于此，本文将对小学英语小组合作学习模式进行分析和探讨。

简介：

简介：　　摘要：本文谈论小学英语小组合作学习的过程、小组长的精心培养、小组合作学习的方法以及小组合作学习的积极意义。组合作学习不仅可以提高学生学习的积极性，提高学生英语口语的能力，还可以培养学生自主学习的积极性以及与他人团结合作的能力。

简介：【内容摘要】《数学新课程标准》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。小组合作学习是通过生生互动、组组互动、师生互动，在合作交流、讨论中获得新知，有效发挥老师的主导作用和学生的主体作用，下面谈谈如何在小学数学教学活动中绽放小组合作学习的魅力?

简介：摘要：《小学数学课程标准》提倡“合作、交流、对话”等学习方式。“合作”是“交流、对话”的前提，没有“合作”，当然也就谈不上“交流、对话”。合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类社会赖以生存和发展的主要动力。合作学习在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，现已成为当代主流教学理论与策略之一。

简介：摘 要：本文以小学英语课堂教学小组合作学习的设计及运用为重点，结合当下小学英语课堂教学，首先分析小学英语课堂教学小组合作学习的运用价值，其次从精心设计小组合作学习的良好情境、认真设计小组合作学习的种类、合理开展小组合作学习的评价活动几个方面进行深入说明。

简介：摘要:小组合作学习是随着教育改革工作的推进所衍生出来的一种新型学习策略，该学习策略能够最大限度的提高课堂教学效率，并且，在小学教育阶段英语学科的课堂教学活动中插入小组合作学习的策略能够行之有效的提高小学生的合作意识、合作能力，以及语言表达能力。接下来，笔者将在大量实践小组合作学习策略的基础上，通过对经验教学的总结和分析，浅析如何在小学英语教学过程中应用小组合作学习策略。

简介：摘要：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家和社会对于小学教学课堂当中的教学质量和全面素质化培养提出了更高水平的要求。本文针对小学层次学生在英语学习过程当中的小组交流合作问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助小学英语教师在实际的教学内容创新过程中引发更多的思考，从而帮助学生在实际的英语学习过程中，不断提升学习效率的同时也能够促进与他人的团结协作能力。

简介：摘要: