简介:【摘要】住培师资的综合能力和素质,是培养合格住院医师的重要保障,但目前师资建设还需不断完善,我们需要根据不同类型、不同级别师资的需求,给予必要的培训、激励、督导与评估,鼓励动员其带教的积极性。
简介:摘要:临床师资队伍是医学生进入医院实习后的主要教学负责团队。医学生初步接触临床,带教师资能够帮助他们早期形成对医学职业和临床工作的认识和理解,对于促进其形成相对完备的人格以及优秀的职业素养至关重要。县级医院资源匮乏,临床师资力量薄弱,如何培养县级医院师资队伍是当务之急。通过教学竞赛遴选有教学意愿的临床医师作为栽培对象,健全教学师资制度与经费匹配方案,探索师资培养路径,建立一套可持续、动员力高的建设培养机制。
简介:[ 摘要] 中医住院医师规范化培训师资队伍建设是确保整个住院医师规范化培训质量的关键环节。运用胜任力理论构建中医住院医师规范化培训师资队伍建设,通过人文素养、专业知识、教学能力的培养,较为完整、清晰地呈现了中医住培师资的各项胜任力要求,具有较强的可操作性,对师资的准入、培训、评价和激励均有指导意义。
简介:摘要在当前临床医学教学活动开展的过程当中,我们应该切实有效的对于师资队伍的培养和管理给予充分的重视,将其作为当前教学发展的一个重要的课题,进而更好的为医学人才的培养提供一个良好的师资力量的保障。本文就从岗位胜任力培养的角度,分析和探讨了临床师资队伍培养与管理工作开展的相关问题。
简介:【摘要】目的 了解邵阳市某医院住院医师规范化培训(简称:住培)的带教医师对师资培训的满意度及影响因素,为完善优化师资培训、提高医院师资质量提供参考依据。方法 选取在邵阳市某医院参加师资培训的住培带教医师286名,采用自制调查问卷对带教医师进行调查,主要内容包括:带教医师的基本情况,带教医师对师资培训的认知,带教医师对师资培训的满意度(采用10级评分,1~10分)。结果 获得有效问卷284份,问卷回收率99.3%。带教医师对师资培训的整体评价满意度较高,平均为(8.90±1.06)分。满意度评分较高的3个项目依次为“师资培训线上培训的方式”“师资培训的教学管理”“师资培训的课程内容”,评分分别为(8.98±1.16)、(8.92±1.15)、(8.89±1.16)分,得分最低的1项为“培训老师的提问讲解及趣味性”,评分为(8.58±1.27)分。多因素 Logistic回归分析结果显示,培训对自身帮助程度的认知是带教医师对师资培训满意度评分的影响因素(P
简介:【摘要】住培的核心是质量,关键靠师资,基础看文化,从医院发展的历史长河来看,百年名院的真正底蕴,是靠教学、靠人才、靠深厚的学习与育才文化。医疗规范源于教学规范。一所教学不规范的医院,没有真正意义上的医疗规范。在我们的教学带教工作中,我们一直践行“以一线带教为突破口,以文化为先导,建强师资队伍,引领住培前行”。
简介:摘要:医院学科建设是推动医院发展的核心和原动力,对医院学科建设的理论研究和实践越来越体现出管理意识。通过制定学科发展战略规划,建设结构合理的人才梯队,大力发展教学和科研,优化资源配置,建立学科评估体系,运用科学的管理工具等方式加强学科建设管理,可以全面促进学科建设管理水平的提升。