简介:摘要:生活是课程内容的来源方式,探究是课程实施的手段,主题是课程实施的载体。《薯与我》是基于教师对幼儿观察,倾听与谈话,追随幼儿兴趣而生成的生活化课程。在整个课程实施中,教师坚持以幼儿主动学习为导向,倡导幼儿基于问题进行探究性学习。
简介:摘要“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”一直以来,写作能力作为语文素养的综合体现,对于学生而言是“难于上青天”。学生害怕写作,老师头疼教写作,每每到了习作课,教师使出浑身解数,学生还是提不起多大兴趣。如何运用“漂流日记”进行有效性习作训练,调动学生习作的热情,指导学生习作,值得用心探讨。