简介:本文基于创作者、小说和阅读者的实际状况,对小说的阅读教学策略进行了分析和概括,认为在教学过程中教师应引导学生贴近作者的心声,走入小说本文的思路,融入作者的善意,品味语言的美妙。
简介:对于小说教学而言,目前许多学生爱看但不爱学,存在着严重的抵触情绪去阅读,由此小说阅读教学存在着较大的教学障碍。为了改善这一状况,需要找出学生存在反感小说阅读这一情况的原因,并在此基础上加大力度培养学生对小说阅读的兴趣,营造良好的教学氛围,借此兴小说、兴语文教学。
简介:阅读教学作为初中语文教学的一项基本内容,作用非常重要。在初中语文阅读教学中,小说占有较大比例。所以初中语文的小说阅读教学的好坏与学生语文能力的强弱息息相关。小说阅读教学的优势在于可以凭借其趣味性调动学生的学习积极性,借此培养学生的语言表达能力和写作能力。笔者以《社戏》《小圣施威降大圣》《我的叔叔于勒》《孔乙己》为例,研究初中语文的小说阅读教学方法及技巧。一、创设情景吸引学生阅读兴趣教学情境是指在课堂教学中主动积极建构具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。教师可以利用生活实际创设教学情境。比如在7年级下册(人教版)的《社戏》,
简介:摘要:阅读的优势并不仅仅体现于在能够更加理解语文字词的含义,更加了解作者写一篇文章时的情感意图,继而了解不同种类的写作手法。它更是一种拓宽学生思维的体现。通过阅读不同的文章,畅通学生的思维渠道,激发了学生独立思考的能力,在阅读的过程中,总是离不开思考,这种思考方式的培养,有助于学生在阅读不同小说的时候,不是仅仅从自己的角度去思索一篇文章的意义,而是养成一种良好的思维习惯,这种习惯,不仅仅只是对阅读有好处对语文学习,包括任何一门学科的学习都有极大的好处。本文立足初中语文小说,阅读教学,分析教学策略,希望通过理论的研究给实际教育工作带来一些帮助。