简介:同学们在进行小数加、减法计算的时候,必须要注意以下五个要点。第一,小数点对齐。在进行小数加、减法计算时,千万不能受整数加、减法计算的影响而采用末尾对齐法,整
简介:教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第97—99页“小数加、减法”例1、例2。
简介:同学们,你们在进行小数加、减法计算的时候,必须要注意以下5个要点。
简介:教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第一单元“小数加、减法”。
简介:我校通过实施“协同学习”模式,使得异质分组的合作学习方式可以克服教师力量单薄、精力不够等问题,以生教生,强化学生自我管理及相互管理的能力,让学生有更多相互交流、学习、沟通、协作、探究的机会和平台,使学生认识到自身的价值,让每个学生的特长、优势、潜能都得到较大限度的挖掘与开发。现以小学数学《小数加、减法》教学为例,谈谈我的做法。
简介:
简介:【教学内容】五年级(上册)第86-87页。【教学目标】
简介:【病例呈现】除数是小数的除法,计算时首先要根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数,商不变的性质”,把除数是小数的除法转换成除数是整数的除法来计算。要注意商的小数点和被除数的小数点对齐,除到被除数的小数末尾还有余数,要添0继续除。
简介:大象老师拿出了4张卡片,上面分别是l、2、3和小数点“·”。小动物们一看就明白了,这是让大家摆小数。果然不出所料,只听大象老师问:“用这些卡片一共可以摆出多少个不同的小数?”小动物们一听,立刻拿起笔开始列举……
简介:同学们,你知道在认识小数时,哪些地方容易出错吗?现在,我们一起走进小数医院看看吧。病例1.读出横线上的小数:买一根跳绳要花2.75元。
简介:小数除法高位起,看着除数找规律。除数是整数直接除,除到哪位商哪位。不够商一零占位,商和被除数点对齐。
简介:学习小数乘法要做到以下两点:一、要全面理解小数乘法的意义。小数和整数相乘,与整数乘法的意义相同,它是表示求几个相同加数的和的简便计算。如0.3×9就表示求9个0.3相加的和的简便计算。
简介:一、问题生成:在情景中引发需要师:叶老师的家温馨而舒适,这是他家的建筑平面图.你能帮老师计算一下每个房间的占地面积吗?说说你是怎样计算的?生1:我来算书房的面积:2×2=4平方米.生2:厨房的面积是2.7×2=5.4平方米.先按照整数乘法进行计算,因为2.7中有一位小数,所以积中也有一位小数.生3:客厅的面积是4.2×4=16.8平方米.因数4.2是一位小数,所以,积也是一位小数.
简介:【教学内容】人教版教材三年级下册第95~96页。【教学目标】1.理解小数加、减法的算理,并掌握计算方法。2.学生能够比较熟练地笔算各种类型的小数加、减法。3.让学生在归纳、概括计算方法的过程中,提高对数学材料进行抽象思维的能力。
简介:一、小数【1.小数的产生和数学本质】在进行测量和计算时。往往不能正好得到整数的结果,这时常用小数来表示。
简介:奇妙的循环节1/7可以化成循环小数,循环节是142857。这个循环节很奇怪,用2、3、4、5、6去乘它,积不仅仍然由原来的6个数字组成,并且连排列顺序都不变.只是领头的数字不同而已。
简介:我国是最先提出使用小数的国家。早在公元3世纪(约260年),我国古代数学家刘徽就提出,把整数个位以下无法标出名称的部分称为微数,即小数的前身。
简介:一、小数的意义小数由整数、小数和小数点三部分组成。如O.2的整数部分是0,小数部分是2,在整数与小数中间的“.”是小数点;23.45的整数部分是23,小数部分是45,中间的“.”是小数点。从这里可以看出,小数点的左边是整数部分,右边是小数部分,小数点是整数部分和小数部分的分界号。
小数加、减法计算五注意
“小数加、减法”教学实录与评析
小数加、减法计算的注意点
利用“协同学习”模式开展小数加、减法教学
《小数乘小数》教学设计
《小数乘小数》教学实录与评析
小数除法中的小数点
摆小数
小数医院
《小数除法》
小数除法
小数乘法
“小数乘小数”教学实录及点析
任务驱动:数学教学的有效策略--“简单的小数加、减法”教学实录与分析
小数及小数的计数单位与进率
小数的意义
有趣的小数
小数的历史
小数的认识