简介：摘要本文概述了语文的学习应该是在这活生生的动态的语言环境中进行的。新课标呼唤人文精神的教育，呼唤充满生命温暖的课堂，呼唤充满与崇高人性的对话。

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简介：教师在每天忙忙碌碌的备课、上课之外,还要懂得自己的教育对象——学生。课堂是教师传播知识,与学生心灵沟通、碰撞,塑造学生美好人格的战场。课堂教学是课程改革中的重要一环,能让学生积极参与,调动学生学习的主动性和创造性,是教师驾驭课堂能力和引导教学有序、有效进行的基本要求。结合自己在课堂教学中的实践,只有更新教育思想,让课堂教学活起来,才能使知识的传授取得较好的效果。

简介：摘要中职语文是一门为专业课服务的基础课程，也是培养中职学生人文修养的课程。如何让我们的中职语文教学充满生机，焕发生命力？本文将从师生良好关系，与专业课、生活联系，教学内容，教学方式等方面谈谈几点个人看法。

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简介：摘要高中文言文教学一直是高中语文教学的重点难点。如何在新课程背景下让我们的文言文教学走出枯燥、走出沉闷、走出尴尬，本人做了一些“激趣”尝试，通过“善用比较”、“扩容增容”、“以读带读”三个环节来完成对文言文课堂激趣教学的探讨。

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简介：摘要教育家华特指出“语文的外延与生活的外延相等”。特教学校的聋生由于听力障碍，主要依靠视觉、触觉、嗅觉等其他途径感知外界事物。特教语文教学应渗透在聋生的生活中进行。生活是聋生学习的源泉，是课堂教学生活化的延伸。那么，怎样才能让特教语文教学创设出生命力且富有生活特色的呢?下面谈谈我的几点看法

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简介：摘要：围绕小学生语文素养养成的核心要求，教师应强调朗读能力在教育教学中的关键作用，尤其对于小学语文学科和阶段而言。教者，当全面总结、善于分析，以求在高效培养学生素养的过程中合理发展其朗读能力的重要作用。

简介：摘要：随着我国教育水平的不断提高，学生的综合素质更加被社会所重视，而对于学生综合素质的培养就要从基础抓起。朗读能力是学生在自身的发展中需要掌握的一种首要基本能力，是学生学习语文的根本。朗读能力在语文小学教学中有着极其重要的地位。教师应加大对学生朗读能力培养的重视，通过分析学生具体学习情况，找到准确且高效的教学方法，从而在小学语文教学课堂中培养学生的朗读能力。

简介：摘要：在小学语文教学中，经常可以看到某些学生欠缺朗读能力，导致出现该问题的缘由，既有学生自身的因素，也有教师的教学安排存在缺漏，因此需要创新策略，既要教授学生更多的朗读技巧，又要合理创建新环境，指导小学生积极参与朗读练习活动，从而有利于提高朗读能力。

简介：摘要：随着我国教育体制的不断改革，学生的素质教育逐渐引起人们的关注。小学教育是我国社会的基本教育，而语文课程是小学阶段的重要科目之一，其教学作用不单单是教育学生掌握基本的语文知识，而是通过课程引导学生学会一定的能力，从而为学生今后的发展奠定坚实的基础。本文将针对小学语文教学中培养学生朗读能力的策略开展相应的探讨，并结合经验，给予一定的借鉴。

简介：我在这里提出生命力的问题，是基于对一切事物的生灭必定是受一种力的驱使的结果而提出的。一切生命的产生、运动也必然是受某种力的作用。因此，生命力的研究是揭示生命奥秘的一个重要课题，这个课题在人类生命现象的过程中，并非

简介：摘要根据《语文新课程标准》的要求，语文的综合性学习要求小学语文学习要注入鲜活的生命力，这要求在教学中根据课文材料，拓展延伸学习内容；根据学习过程的需要，开展丰富的语文实践活动；注重发挥课程整合的作用；及时采用多样的评价机制。

简介：在平常教育教学当中，大多数的老师都比较重视学生自信心的培养，经常向学生强调要对自己有信心，对学习、对未来要充满自信。然而，长期以来，很多老师只注意到在口头上给学生进行不断灌输教育，使得自信逐渐成为一种概念化的形式存在于整个校园当中。“自信”显得空洞虚无，没有丝毫活力所在。那么，如何让学生的自信展现出活力呢？这需要老师与学生共同努力，一起为这至关重要的“自信”注入应有的生命力。

简介：摘要：新时期要办好特殊教育，让特殊教育质量得到提高，势必要建构有效的学习课堂。但要如何实施，却仍旧是现今学校教育存在的问题。初中教育本就是对学生进行启蒙，引导学生学习。而教师更是对学生的发展有着重要的影响。在实际教学中，因为学生学习存在巨大的困难，成绩也无法快速提高，心情有所压抑。教师应当时刻关注学生的心理状况，针对学生的问题作出回应。为了让初中语文教学质量得到提高，教师就应当进行课程标准培训，改变以往的枯燥无味的教学，建构有趣、生动的学习课堂；学校也要全面推进特殊教育评价改革，改变以往对教师的教学评判标准，让特殊教育改革真正落到实处。

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简介：创设情境、激发学生的探究欲望；面向全体学生，以学生发展为本；通过游戏活动来感知、体验、激发同学们的求知欲望；在表演中培养同学们团结协作地精神；赏识学生，关注每一个学生的发展——分角色表演；激发学生的参与意识。

简介：摘要：本文以初中语文汉语文学教学为例，简述了汉语文学的生活体现、内容体现以及情感体现，并总结了营造初中语文汉语文学教学生命力的方法，以期为初中语文教学提供一些参考借鉴。