简介:笔者在这里就角色扮演在英语教学中的运用作探讨。一、理论依据——三个“符合”1.符合学生心理特性和学习语言特点初中生年龄小,爱说爱动、乐于表现自己,自我拘束和自我控制能力不强;喜欢新鲜事物、喜欢形象生动的东西;对陌生语言的好奇心能激起学习兴趣;喜欢引起别人的注意,重视老师的表扬,不怕犯错,较少有羞怯感。他们发音器官尚未定型,较成人灵活,因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。这个年龄段的少年儿童学习外语具有许多成年人甚至高中生所不具备的优越性,如模仿力、记忆力、可塑性强等。这一切特点都为英语课堂教学的“角色扮演”提供有利的条件。