简介：

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简介：综合实践活动课是以学生为主，通过师生的互动完成教学任务。有效的综合实践活动指导策略，能收到综合实践活动课较好的效果。就综合实践活动课程实施过程中存在的问题及相应的对策进行探索。

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简介：掌握方法是影响学生实践活动成效和水平的重要因素，我们可以在综合实践活动方法指导课中：激发需求，增进学生学习方法的动力，变被动接受为主动学习；强调学生的亲身经历，让学生对方法的认识和体验不断丰富和深化，积累可以迁移的经验；通过感悟和讨论，引导学生对方法的特点、运用方法的要点进行归纳和提炼；鼓励尝试，及时反馈，提升学生运用方法的能力。

简介：综合实践活动课程作为基础教育领域的一种新的课程形态，成为课改的亮点、专家关注的焦点、教学研究的热点。但是由于这门课程没有课程标准，只有试行的指导纲要；没有教材，只有指定的四大领域；没有专职教师，要求全员参与；没有具体的评价标准，

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简介：在综合实践活动的实施过程中，学生必定要学习、运用一些科学的活动方法。教师要通过课堂指导或实践指导，让学生获得这些具体的活动方法。在指导过程中，教师要关注学情，注重学生的实际需要，注重学生的真实体验，注重学生的交流互动，发挥指导的有效性，引导学生科学规范地运用这些方法。

简介：综合实践活动立足于每个学生的健康发展，以问题为载体，以活动为主要实施形式，强调学生的亲身经历，引导学生在实践中发现和解决问题，丰富情感体验，增强探究意识，培养实践能力和创新能力。综合实践活动是在老师组织、指导下，学生自己进行的实践活动，是提高学生综合应用知识能力的课程。而且综合实践活动能创设一个宽松和谐的文化环境与氛围，学生在这样的学习环境中心情舒畅，思维活跃，

简介：综合实践活动课的实施是充分体现综合实践活动课程的价值与功能、促进教师与学生发展的过程。其在中小学实施的方法有：学科延展法、小课题探究法、手工制作与实验法、社区服务与社会实践法、游戏开发法、打造为学校特色活动等。

简介：在数学教学活动中，教师要设计富有情趣和意义的活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中获取经验，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

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简介：综合实践是一门全新的课程，它的基本要求是将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育融合为一个整体，相互促进、相互推进。引导学生走出课堂，走向社会、走向自然，参与实践。从事综合实践课的教学过程中，发现其课程有以下几点功能，结合学校特色我做了以下总结。供同仁参考，不对之处请指正。一、更新了教师的课程理念在教学过程中，让我逐渐改变了对课程的认识，充分意识到了综合实践活动课程资源开发的主体是多元的。长期以来，我对课程的认识并不全面，以为课程就是教材，就是知识教学，把课程设置看作是国家的事，教师只能按编制好的教材，按部就班地操作，对课程改革不敢越雷池半步，学校和教师缺乏课程意识。在实践过程中，我越来越清楚地认识到......

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简介：一、语文综合实践活动课教学现状目前，中职语文综合实践课五花八门：有的以学生基础差、不好操作等为由，只上阅读与欣赏部分，一根粉笔搞定一切：有的教学框架不变，只在语文课上添加一些元素，如加个游戏、说个笑话、配个音乐、唱上几句，便美其名日活动课；有的搞得轰轰烈烈，相当热闹，一堂课里什么都有，如同一盘大杂烩。凡此种种，都难以实现语文综合实践课的最终目标，难以将中职语文为职业服务的功能落到实处。究其原因，主要有两点。

简介：摘要新的《语文课程标准》指出"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。而开展语文综合实践活动是《语文课程标准》提出的教育理念之一。它的目的是拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。立足于综合；着眼于实践；体现语文的学科特点；注重培养学生的创新精神和实践能力；活动组织形式多样。