简介：摘要完全身体反应法（TPR）是一种基于语言和行为高度一致性的语言教学方法。本文主要包含对完全身体反应法的介绍，包括它的背景、发展和原理，最后得出了“完全身体反应法是对中国外语教学方法上的一大补充”的结论。

简介：目前，交际法在世界各地的外语教学中占有主导地位，在我国也为越来越多的外语教师所重视。但总体上似乎还缺乏对交际法外语教学的全面认识。本文就自然交际规则与语法规则的关系来认识交际法的基本原则和教学特点，并着重讨论了“交际”与“交谈的区别、“语言能力”与“交际能力”的区别，提出了交际法外语教学的基本模式。

简介：改进外语教学方法和提高外语教学水平已经不是一般的教学问题,进一步总结和推广张思中老师的外语教学法,张思中外语教学法是经过实践总结出来的

简介：【摘要】：TPR全身反应法在目前的外语教学中应用非常广泛，作为一种将语言与行为动作相结合的教学法，TPR对于语言学习者习得某种外语的优势是很明显的，如调动学习兴趣和专注力、适用性强等，但是在实际操作过程中，老师们容易陷入误区，忽略这种学习法自身固有的一些不足之处。因此，在使用TPR全身反应法进行教学时，一定要巧妙结合其他方式，在一堂课的热身、呈现、操练、巩固、复习等环节中穿插使用，同时要增加使用TPR的灵活性和多样性。

简介：二十一世纪是竞争激烈的时代，国际间交往日益频繁，新技术革命挑战日趋加剧。为了我国经济和社会更好地发展，便于交流和吸收世界一切文明成果，扩大国际的交往和合作，学习和掌握外语尤为重要。只有掌握一门或几门外语，才能适应社会的要求。因此，普及外语与改进外语教学已成为影响、推动我国经济和社会发展的现实问题。然而，当前学校由于教育经费不足，缺乏现代化的教学设备和相应的外语教学氛围，普遍存在费时较多、收效较低的问题。因此，亟待改进外语教学方法，提高外语教学水平，以适应新世纪发展的需要。

简介：以培养学生能运用学过的语言材料进行交际实践的能力,学生在交际中不断地掌握语言技能、语言知识,交际法的特点是将语言的结构与功能结合起来进行交际教学

简介：体校学生肩负双重任务,教练要求他(?)艰苦训练,创造优异成绩,摘取金牌;老师要求他们学好文化课,期末考试参加市里的题统考。从学生时间来讲,上午是文化课学习,下午是体育专项训练,每日比普通中学少半天学习时间。从生源讲,文化水平参差不齐,对学习兴趣不大,无压力、好动、不爱学。如何搞好教学,提高

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简介：摘要小学阶段学生首次接触英语的学习，具有一定的陌生性，以及畏惧心理，在这个阶段，加强对于学生的英语教学引导是具有重要的意义的。同时，小学阶段培养学生养成良好的英语学习习惯，有助于学生在初中阶段以及高中阶段的英语学习水平的提高。小学阶段的学生相对于初中阶段以及高中阶段的学生来说，具有一定的多动性，在进行小学阶段的英语教学的时候，老师应该充分思考，如何提高学生在英语课堂上的注意力，加强对于学生英语能力的提升教学。针对这种现象，本文主要分析小学阶段的英语趣味教学方法，通过对于我国现阶段小学英语教学现状进行分析，进而引出小学阶段的英语趣味教学方法，最后得相关的结论，通过本文的分析，将会有效提高小学阶段学生在英语课堂上的注意力，加强学生的英语学科的综合学习能力，为我国小学阶段的英语教学质量的提高做出自己的贡献。

简介：教学方法研究在现代教育中依然起重要作用,外语教育亦不例外。外语教学方法、外语教材和外语教师是保证高质量外语教育的三个关键要素。本文从理论和实践两个方面审视近年来国外学者对外语教学方法的研究,从中梳理出其发展特征、现状和趋势,以及对探索适合我国学生的外语教学理论和实践的启示。

简介：凡涉及到教学质量,人们都很自然地联想到管理机构的有效举措,教学硬件的全面现代化,教师全方位的投入,学生的认真听讲等等。实际上,对于外语教学者来说,凭靠这些并不意味着就可以坐收教学成果了。怎样做才可使外语教学质量提高到新的水平,让学生走出传统教学的影响,创造以

简介：基于对方法概念局限性的不满，以及后现代主义和相关学科理论的支持，后方法外语教学思想应运而生，尝试综合多种因素以从更广的视域来看待外语教学，并引起诸多研究者的关注。Kumaravadivelu提出的后方法语言教育框架中包括三个参数和十务宏观策略等，倡导关注具体情境、注重教师认知自主性，为外语教学构建了可遵循的指导原则和可操作的实践理念。后方法理念提醒我们要关注我国外语教学中各路教学法的辨证取舍、本地特色外语教学建设以及外语教师个人实践理论的构建等问题。

简介：古今名家关于语言与文化的关系见解不一。实质上文化与语言具有辨证统一的关系,二者存在共性与独特性。在外语教学中,应特别重视文化与语言的独特性,加强外语语言的文化融入法教学,逐步提高学生的跨文化交际能力。

简介：本文通过在外语教学中育人方法的介绍及教书育人观点的阐述,提出教书育人中应该注重其内容及其方式方法的科学性和艺术性,强调人性,人格和能力培养是育人的重要内容,它们体现在对学生的思维启迪,心灵塑造、情感陶冶、志向和独立性培养及美的感染和熏陶等方面。教师的道德素质、业务素质和教学艺术素质是形成育人正面潜移默化效果的基石。

简介：刘润清教授的《外语教学中的科研方法》阐述了外语教学研究过程中常用的科研方法,列举了大量的科研统计实例,具有'针对性、理论性、实用性、创新性'等突出特点,特别适合不具备理科知识基础、初步学习统计方法的外语教师和青年学者,是一本值得推荐和学习的好书。

简介：大学外语教学改革中,如何对外语教学进行全面、客观、公正的评估,是改革成功的关键。建立健全的评估体系要根据现代教育评估理论,既要从重结果转变到重过程,也要采用形成性评估和总结性评估相结合。评估对象不应只局限于对学生的评估,还应包括对教师和教学管理部门的评估。

简介：斯特恩从三个方面提出了教学策略的三个连续体（continuum）：1）言内一言际（theintralingual-crosslingualdimension）；2）分析一体验（theanalytic-experientialdimension）；3）明示一隐含（theexplicit-implicitdimension）。之所以划分这三个维度，是因为在他看来，方法（methods）或者途径（approaches）在课程实践中需要取决于具体的环境。包括学生、教师、教学内容等各个因素，不可一概而论，因而就不好以一贯之。于是在方法的众说纷纭之中，他提出了策略和技巧的区分，即用一些策略（strategies）来包含一系列相应的技巧（techniques）。

简介：公共外语教学也象其他学科的教学一样,面临着进一步改革以适应形势发展的问题。外语教学的改革离不开外语教学法的改革,虽然这并不是外语教学改革的全部内容。这里所说的教学法,既指课程的教学法体系,也指具体的教学方式和方法,而首先是指教学法体系。因为教学方法只是教学法体系的一个组成部分,外语教学法体系,也象其他学科的教学法体

简介：外语教学不仅仅是一个语言知识和技能的学与教过程，而是一个涉及到人类学习心理和认知过程的复杂现象。外语教学的实践者要获得理想的结果，就必须理解这个复杂现象的诸多因素，理清各因素对语言学习过程的影响，只有这样，才能有针对性地实施教学。本文依据几十年来国内外心理语言学和认知心理学相关理论，对《外语教学心理学》的内容与实践指导意义作分析和评价，以期为广大的外语教师和研究者提供参考。