简介：世上没有哪个孩子不犯错误,孩子犯错误后家长应该对孩子进行批评教育.批评孩子是为了帮助他认识错误,找到正确的方向,而不是贬低他、损伤他的自尊心.切实、有效的批评往往能打动孩子的心灵,简单、粗暴的批评则不仅不能让他认识错误,相反会使孩子产生逆反心理.生活中失败的批评比比皆是.

简介：

简介：浙江省宁波市李惠利幼儿园一直致力于美术特色教育的课程研究，这里有充满无尽魅力的民间手工坊——染坊、刺绣坊、陶泥坊、剪纸坊……，孩子门在这凝聚着先人智慧，又具有独特民间情感、民间审美和技巧的氛围中，惊喜、兴奋地动手创作着。

简介：“亮亮，快吃!”儿子答应了一声，慢吞吞地从电视机前站起来，端起杯子，皱着眉头把感冒药喝了下去。“亮亮，出来吃饭了。”电脑前的儿子答应着却迟迟没有动身。“快点，吃饭了。一、二……”随着我不紧不慢的数数声，儿子噘着小嘴，跺着小脚，虽不情愿但也从书房里走了出来。

简介：有一阵子,我喜欢把“随便”挂在嘴边,当女儿有什么事征求我的意见时,或是她不听话我斥责她时,我就甩出一句:“随便!”“随便你,你爱咋咋的。”开始时我不以为然,总感觉嘴上说说随便,会让她知道自己的事需要自己决定,不会影响到她什么。

简介：在亲子活动中,很多时候需要成人与孩子进行交流,提问是交流的重要方式。怎样向孩子提问呢?一、探索性提问问要问到点子上。要做到这一点,家长把要求孩子掌握的重点和难点作为发问点。例如:在亲子活动“会变的影子”中,家长可以设计提问:“为什么会有影子?”“为什么影子会变?”让孩子顺着问题探索影子的秘密,获得有关影子形成、变化的具体经验。二、启发性提问家长的提问是为了引起孩子的思考。为此,家长的提问必须要有启发性。这样的提问才能唤起孩子学习的兴趣与积极性,激发孩子强烈的求知欲望。如在日常生活中遇到有雾的早晨,家长便可以这样提问:“咦,今天我们家前面的房子怎么不见了?”以此激发幼儿探索“雾”的积极性;“你知道雾是那里来的?”以此启发幼儿思考雾的成因;“太阳出来后,雾怎么会慢慢看不见了?”进一步引导幼儿追寻雾消失的原因,逐步激活幼儿的思维,激起幼儿智慧的火花。三、趣味式提问孩子的注意力易转移,易激发。因此,家长要注意问题的趣味性。以激发幼儿想知道更多有关知识的欲望。如:“鱼睡觉时,闭眼睛吗?为什么?”“人用鼻子呼吸,鱼用什么呼吸?”“鸡有耳朵吗?”“骆驼为什么能在沙漠里行走、生活?”“企鹅为什么能生活在冰天雪地的南极?”一个个有关动物的问题深深地

简介：我去一个幼儿园时，看到一个小男孩，蹲在角落，背对着大家，低声饮泣。我问老师这是怎么回事。老师说他从开学到现在都是这个样子，头一个月是大哭，现已改为低哭，哄也哄不好，大家都拿他没办法。

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简介：“赏识”不能简单等同于“赞扬”或“奖励”，如果说后两者更多地针对孩子已完成的良好行为，已取得的优秀成绩，目的是给予孩子肯定的评价；那么，孩子天生一张白纸，没有瑕疵，教师要认识问题——往往是成长过程中所经历的学习过程。成长的过程，就如幼儿把饭吃到脸上，把衣服穿反，也感觉舒服一样，这是幼儿成长的过程，教师应理解这些，必然用赏识的态度去对待，用赏识的语言去夸奖，用赏识的目光去欣赏，用赏识的动作去鼓励，爱是最美的语言，微笑是最具感染力的行为，赏识是最大的认同。

简介：小林平时商务繁忙难得有机会陪家人逛商场.在一个阳光明媚的周日,好不容易与妻子、孩子和岳母一道,独生子程程看到一辆玩具车就执意要买,林太太说家里类似的汽车已有好几辆了,不要再买了,程程却哭着坚持要买.

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简介：清晨，新的一天开始，叫醒梦中的孩子是家长每天的必修课，如果强行掀开被子，或是给孩子受点皮肉之苦，可想而知，这肯定会破坏孩子的好心情而影响了用早餐的胃口。如果孩子经常哭着离开家门去学校，日子久了会影响孩子去上学的心情。要想让孩子每天早晨都能高高兴兴去上学，这就要父母讲究一下叫醒孩子的方法了。

简介：一滴水墨,让宣纸赋予生命的色彩;一滴水墨,让人们产生无限的遐想;一滴水墨,让孩子得到艺术的熏陶。当水墨故事通过老师的语言呈现在孩子脑海中时,孩子们用欢快的游戏、稚拙的笔法,让点、线、面构造出一幅幅美妙而又充满生命色彩的画面。

简介：【摘要】乡村学校作为乡村文化的中心和纽带，不仅在保障儿童受教育权利中起着兜底教育公平的重要作用。办好农村小规模学校和教育精准扶贫、推进课程改革、推进课堂教学改革有机结合，是实施科教兴国战略、加快教育现代化的重要任务，是实施乡村振兴战略、推进城乡基本公共服务均等化的基本要求。本文主要针对当前农村学校艺术教学采取“走教教学”的措施提升师生艺术素养进行的探究,从而促进农村学校艺术教育全面和谐地发展。

简介：英国教育家洛克说过：“父母不宜扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评；若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。”

简介：放飞思维、点燃孩子的艺术火花——让学生自然地爱上美术课堂

简介：摘要艺术教育是学校实施美育的主要内容和重要途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准，陶冶高尚的情操，提高学生综合素质，促进智力和身心健康发展的有力手段。因此，学校要重视开展艺术活动，让学生的梦想有放飞的机会。

简介：主持：时值暑假，不少家长都想着为孩子报个兴趣班，让孩子学点才艺。其实，对孩子而言，“耳濡目染”是极其重要的，在家中为孩子创造一个艺术的环境，让孩子在家中感受艺术的熏陶，不知不觉中，“艺术细胞”就这样萌芽啦!如同陈鹤琴先生所说的“家庭里有较好的布置，有审美的意味，小孩子就不知不觉受到审美的影响，养成一种审美的习惯。”本期，就让我们和宁波市第一幼儿园小朋友的家长一起，看看在这个暑假，如何为孩子营造艺术的环境吧!

简介：科学家根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型。艺术型艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性。思维型思维型的人脑功能活动特点是倾向于分析和系统化，倾向于比较概括和比较抽象的思维。

简介：走出“扫黄”的误区在我们中心，过一段时间就要来一次“人体扫黄”……老学生“扫”了，又来了新学生，所以要对他们进行这样的活动。比如我在休息的时候看人体艺术画册，老学生凑过来：老师，真美啊，能不能借给我看看？新学生听见了，过来一看，立刻捂上眼睛：丑死了丑死了!一旦出现这样的情况，就要赶紧进行人体欣赏。欣赏的时候，所有的老学生全部站在老师一边，他们“现身说法”，教育新学生。直到把他们教育过来为止。