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简介：对于许多初中学生学习英语来说，记忆和运用单词是英语学习的最大障碍。单词不会读、不会写、记不住会导致口语、听力、阅读、写作各项技能都得不到提高，考试自然也考不好。那么教师如何帮助学生记忆单词呢，

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简介：内容摘要：学生记忆能力与学生综合素养的提高息息相关，学生的记忆能力经过系统的培养是可以全方面提高的，形成良好的记忆习惯对学生终身发展非常有帮助。

简介：本文阐述了怎样运用记忆理论指导学生提高英语学习记忆效果。教师应该引导学生明确记忆目的,加强有意记忆、理解记忆,做到认知与有意再现相结合,运用多种记忆分析器,借助词典、利用联想手段强化词汇记忆,并同时了解遗忘规律,与遗忘作斗争。

简介：摘要学习英语需要花费大量时间背单词，除要下苦功，还要做到五多——多听、多读、多写、多想、多看，掌握常用的一般方法。

简介：近日，湖南龙山皇仓中学师生在军训期间与教官发生肢体冲突，导致人员受伤；辽宁阜新育才高中一女生，军训中因站姿不好，老师让家长领回并扬言开除，后跳楼身亡。此种军训中的矛盾冲突，引发社会争议，一些人主张取消。

简介：摘要要实现高效的语文教学，教师需要思索一些积极有效的教学方法，这样才能使学生真正爱上语文学习，对语文学习产生极大的兴趣。本文主要对语文教学中的板书设计做一初步探讨，并向广大同仁证实了板书设计是上好一节语文课的重要因素。

简介：摘要：记忆英语单词的能力决定词汇的多少。词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。词汇量大小影响英语综合能力的发展。而记忆单词的能力在一定程度上反映了一个人英语水平的高低.文章联系学生记忆单词的实际情况,提出一些确切可行的教授学生单词的教学方法和做法，并希望能对帮助学生记忆词汇有点参考作用。

简介：摘要中学生学习英语的遗忘率高，而英语知识的获得离开记忆是无法办到的。如何强化记忆，战胜遗忘？本文介绍了笔者在教学过程中所采用的多种做法。

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简介：教学是“为人”的实践活动。新课程实施以来，人本主义思想逐渐深入人心，越来越多的教师反思叩问：语文教学到底该给学生留下什么？自我刊2014年第5期“新锐有话说”栏目公布该话题以来，广大一线教师及教研员们反响积极，投稿踊跃，其中既有直指人心的自我拷问，也有对具体问题的切问追究；既有客观理性的析辨，也有主观感性的思忖。本期择优呈现四篇文章，以期引起更多教师的关注与参与。

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简介：摘要教师的课堂教学是对学生各方面能力的综合培养。培养学生的记忆能力只是其中的一个方面，它与思维、观察问题、分析问题和解决问题等能力是相辅相成的，它本身又是有一定的规律。这几年来在培养学生英语的记忆能力方面做了一点探索，浅谈如下。

简介：数学记忆是数学、心理学的一个重要内容。记忆有一定的规律可循,数学记忆更有其自身的规律和特点,这是由数学这门特定的学科所决定的。学生的数学能力,很大程度反映在记忆能力上,因此,培养学生的数学记忆能力对提高学生的数学能力有重要作用。那么,按照记忆规律和数学这门学科的特点,怎样有效地进行数学记忆,培养学生的记忆能力呢?下面介绍几种记忆方法,供教学中参考。

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