简介：5A学生作为高等教育的主力军是国家未来发展的希望，近年来随着经济与科技的发展5A学生比例也发生了一定的变化。5A学生数量和比例发生变化的原因是多方面的，国家国情占据了主导因素，而经济发展则影响甚微。同时5A学生比例的变化对国家的高等教育质量具有深远影响。并在此基础上通过SPSS16预测未来10年世界各国5A学生的比例情况，在研究分析5A学生比例指标基础上，也为优化高等教育结构提供以下重要启示：应建立金字塔型的高等教育层次结构，适当增加高等教育层次和各层次教育机构数量构建多样化教育体系，优先发展5B类学生教育，重视研究生教育。

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简介：黄金分割点以及黄金分割规律在人们的日常生活中备受青睐,0.618这个黄金比例在生活中随处可见,下面让我们一起看一看吧。

简介：[篇名]Characteristicsofsprayparticlesbyproportionalcontrolnozzles，[篇名]Closed-loopsystemdisturbancerecovery，[篇名]Comparisonofcontrolstrategiesforfloorheating，[篇名]Experimentalevaluationofpositioncontrolmethodsforhydraulicsystems，[篇名]HVDCcontrolsforpowersystemstability，[篇名]Indexingvalveplatepump:modelingandcontrol，[篇名]RobustnessofRealandVirtualQueuebasedActiveQueueManagementSchemes，[篇名]Safetyinmobilehydraulicproportionalsystems。

简介：教学内容：冀教版《数学》六年级上册第16-18页。教学目标：1．结合不同规格的国旗长和宽的比，经历认识比例和比例的基本性质的过程。2．认识比例，知道比例的内项和外项。理解并掌握比例的基本性质，会判断两个比是否成比例。

简介：我校自1979年2月复校以来,共招收学生七百零一名(到84年12月3日止),在历届学生中,我们都作了一些资料记载,特别是81年以来,对每个新生都作了较详细的情况记录.为了使79—84年的学生始犯罪错数字统计无误,查阅了79、80两年学生的挡案材料,有一些不能确定的问题,还向有关工读学校和其他中小学的班主任老师及任课老师作了调查.在归类时,有三名学生虽编制在中学,但实质

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简介：在相关的教育与心理学研究成果的基础上，以小学高年级数学教学中的比例问题为知识点，在中国社会文化情境中寻找数学情境问题，建立生态化课堂教学模式。通过实验研究发现，生态化课堂的实验班，可以有效改变学生的比例定势。实验班和控制班在非比例问题解决中呈现显著差异，实验班显著优于控制班。

简介：摘要： 现阶段， 根据课堂教学的情况和作业的整合来看， 有很多学生没有掌握小比例学习中的 重点难点问题， 对于知识概念的理解不是很透彻。因此，教师要用 比例的方法来引导学生 解决问题， 应用到课堂教学中， 按照比例的公式和概念来进行解答， 精巧的掌握比例解题方法。基于此，本文提出一系列教学策略，旨在引导学生理解比例概念，更好的学习比例知识。

简介：小讲座例1．甲、乙两包糖的质量比是4：1，如果从甲包取出10克放入乙包后，甲乙两包糖的质量比变为7：5，那么两包糖质量的总和是多少？

简介：比例原则作为行政法的"帝王条款",已在国外的立法研究和司法实践中获得普遍重视和不同程度的运用,因而成为其行政法学研究的热点之一.但比例原则在我国大陆尚未引起行政法学者足够的重视,通过对比例原则基本内涵的分析以及比例原则与合理性原则的比较,阐释比例原则在行政法中的独特地位,希冀能推动中国行政法治的发展.

简介：用反比例解应用题一课有这样的例题：“一艘轮船每小时航行20千米，6小时可以到达目的地。如果要5小时到达，每小时应该航行多少千米？”

简介：上海市初二数学教材第二十一章"正比例函数与反比例函数"共有三个单元:比例及性质;正比例函数与反比例函数;函数

简介：国家重点高校，占有较多文化、经济和社会资源的社会阶层的子女，占了相当大的比重，农村学生和弱势阶层的子女逐渐减少。教育资源、教育质量相对较弱的地方性高等院校聚集了较多农村学生。这表明高等教育入学机会的城乡差距从表面的、总量的、宏观的不均衡，转移为隐性的、更深层次的城乡差距。

简介：符号是进行数学表示、计算、推理、交流的工具，培养符号意识是促进数学思考、提升数学素养的需要．符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性．建立符号意识有助于学生理解符号的意义并进行数学思考．那么，如何发展学生的符号意识呢？下面试结合《比例的意义》教学来谈谈笔者的认识．

简介：课堂教学中，除了有效的组织，还需要教师有效的引导，才能达到预期的目标。所以．作为教师要学会有效的引导策略，做好学生学习的引导者。笔者在实践中感悟到有效的引导，主要表现在引导学生学会思考、学会观察、学会表达几方面。下面以“正比例”的教学为例，对如何当好引导者这一角色提出一系列行为策略。

简介：[题目]甲、乙两个轮子用皮带连在一起,当甲轮转动8圈时,乙轮转动6圈。已知甲轮的直径是24厘米,求乙轮的直径是多少厘米?

简介：近来，有些地方的人事部门在专业技术人员聘任问题上不顾基层单位的实际情况，采取了僵硬的“一刀切”规定，要求各单位从今年开始，对所有已聘的专业技术人员中按90-95%的比例重新聘过，