简介:摘要数学学案教学法是“学会学习”的一个重要组成部分。初中数学学案是引导学生进行自主探究式学习的方案,在初中数学课堂上使用学案导学的方法为过去的数学教学模式注入了全新的活力和思路,改变了过去初中数学课堂教学中教师主讲的教学模式,教师的直接性讲解变成了间接性的辅助讲解,有效地提高了数学教学的效率。
简介:摘要“学案导学”教学法是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种新的教学模式。这种教学模式一改过去教师单纯地讲,学生被动地听的“满堂灌”的教学模式,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益。而在学案导学的教学过程中,教师根据学生的认知水平和学习能力的不同层次,对学生提出不同的要求,选择不同的教学方法,安排不同的练习,确定不同的教学重点,进行分层教学,则能极大地激发各个层次学生学习英语的兴趣和求知欲,使各类学生都尽可能得到较充分的发展,从而提高课堂教学效率,达到素质教育的目的。
简介:内容摘要本文尝试从学案的编制,学案教学的操作,学案教学的优点三个方面对学案教学法进行探索。希望能抛砖引玉,并对新课程教学实践的改进和学案教学法的完善有所帮助。
简介:摘要“学案”作为学生学习的操作材料和思维导向,指导学生的学习过程,使学生逐步掌握“学什么”和“怎么学”,形成良好的稳定的原认知能力,培养学生自主学习能力。如何有效地改变这种现状,充分地调动学生课堂学习中的主动性,使其真正的成为课堂的主人,同时也进一步减轻学生的课业负担和教师的大量的无效或低效的工作负担,“学案导学法”能有效地解决“增效”和“减负”二者之间的矛盾,能为小学语文课堂的实效助力。
简介:摘要本文通过阐述有计划、有目的地使用“学案”教学法,并从基础知识结构的掌握、解题技能的培养到研究和创新能力的开发,对学生的学习进行了系统的指导。