简介:摘要: 进入初二以后,同学们就要开始接触物理这门学科了,物理是一门逻辑性非常强的学科,物理固然有复杂性的一面,但是只要我们抓住物理学的特点,掌握正确的学习方法,这门功课是完全可以学好的。
简介:<正>《商品流通企业会计制度》规定:“商品采购应按供货单位,商品类别等设置明细帐,期末余额反映企业在途商品的采购成本.”我们到商品流通企业进行审计时,常见一些企业不按《商品流通企业会计制度》规定中关于“商品采购”科目规范的内容和核算方法核算.究其原因,主要是会计人员对“商品采购”科目不十分理解,或者不重视,以致不按规范要求核算.主要表现在如下几种情形.一、不设置“商品采购”的三级明细帐,而二级帐的摘要写得太简单,增大了查帐工作的难度,看不清楚哪一笔是真正属于运入在途的商品.二、货到未付款的核算也运用“商品采购”科目,月末反映贷方余额,在编制资产负债表时抵减库存商品反映存货,这样就不可能正确反映企业资产负债的真实性.三、代销商品也错误地在“商品采购”科目核算,月末反映贷方余额,编制资产负债表时抵减库存商品后反映存货,既混淆了债权债务关系,又造成存货的虚有额.
简介:摘要初中阶段的学生具有一定的学习压力,同时,作为初中阶段的老师的教学重点以及学生的学习难点的数学科目在初中阶段也占据着很大的比重。当前的教育模式下,很多学生对于初中阶段数学知识的学习具有一定的畏惧心理,同时,很多学生在数学课堂上经常会产生溜号的现象,或者是集中注意力听一会课后就会有一点困倦,这样的课堂效率是很低的。针对这种现象,我国初中阶段的数学教学应当采取一定的合作教学模式,通过加强学生和学生之间,以及学生和老师之间的沟通和交流来加强学生和老师之间的互动,从而提高学生的课堂注意力,提高初中阶段的数学教学效率。本文主要针对初中阶段的数学合作教学模式进行分析,首先指出初中阶段的数学教学现状以及其中存在的问题,然后指出合作教学的定义以及具体的意义,最后做出一定的总结。
简介:“立足学科目标,走进专业体验”是学校开展“高中生生涯规划‘三·三制’课程模式”国家级课题实践探索生涯课程的第二步,即在立足学科课程目标,借助学科导向引领,在了解专业种类、熟知专业内容、尝试专业体验的基础上,进一步提升高中生对自我价值观、职业兴趣、性格类型、能力、天赋等的理性客观认识,这是促成一个高中生真正找到“生命主题”,即找到自我现在和未来核心竞争力的关键和前提,唯有如此,高中生才会在冷静、客观、理智的自我认知中了解自己想要的未来,才会由此产生更强的学习内在动力,为自己在学科把握、专业择取,乃至下一步未来的职业定位提供客观、规范、适宜、准确的依据。