简介：摘要：快节奏的生活和一些传统观念产生冲突，作为中华优秀传统文化的“孝亲敬老”理念在人们的观念中逐渐淡化。当今社会人们为了生活变得淡漠，仿佛周围一切事情变得无关紧要，重树“孝亲敬老”在人们心中变得尤为重要。中学生作为祖国未来的希望，“孝亲敬老”这个理念必不可少，要从小培养中学生心中对社会和谐的憧憬，对美好世界的向往，从心底深处激发中学生改变现有社会处境的动力。语文教师要通过多种途径将“孝亲敬老”这个理念刻进学生的心中。

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简介：摘要：文章对陶渊明经典名作《归去来兮辞》的思想内涵特别是那种溢于言表的归隐之乐进行了剖析和归结，并对他的价值取向、性格品质及弃官归田的历史根源进行了分析和阐释，以期在教学和欣赏中共享与探讨。

简介：摘要：中国的传统文化思想发展历程丰富，学习传统文化是新课程变革之后提出的重点教学问题，在初级中学阶段的思想政治课堂中，主要是对学生进行个人思想的教育与建设，其内容主要是针对学生的爱国意识、孝道思想两大方面开展教育工作，这两个点这正是我们国家的思想重点。在初中的课堂上，老师应该巧妙的运用我国传统文化的资源开展教学活动，丰富其内容，提高初中思想政治课堂的教学的效果。下文将对借用传统文化的力量对初中生进行爱国孝道思想教育进行探索。

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简介：内容摘要：孝是中华民族的传统美德，什么是孝，今天人为何多有不赡养、不尊敬父母的现象，忘了己身的来历，不知报恩，怎样报恩。本文试浅谈之。

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简介：摘要：从古至今，“孝亲”这一思想对我国社会发展都有着深远的影响，从孔子对“孝亲”的解读，到如今提倡的新型“孝亲”文化，“孝亲”伦理历经了岁月的洗礼和沉淀，越发鲜明。我们应该在吸收传统文化中优秀“孝亲”伦理思想内核的基础上，不断探索与时俱进的“孝亲”方式和方法。

简介：摘要：“仁”作为孔子思想的核心，是研究孔子思想的重要角度和课题。由于《论语》语录体的形式和内容的分散性很难完整地去解读孔子的思想。就算是孔子的核心思想“仁”在论语也有很多种解释。为了更加集中地去研究孔子关于“仁”的思想，我们从“孝”与“仁”的关系存在出发，探索儒家关于“仁”的思想。本文首先明确“仁”孔子思想中的重要地位，与“礼”相区别。再在两者的关系中明确仁的具体内涵，最后发散到今天的时代意义。

简介：摘要：“孝文化”是中华文化的根基，为了能够将“孝”文化更好的传承与发扬，我们将其“嵌入”到以石窟艺术为代表的大足石刻当中。佛教在最初传到中国的时候，我们仅有孝行，却没有孝道，而佛教中的孝文化在我国不断的发展壮大，同时佛教还吸收了我国有关儒家孝道的相关思想，因其哲学理念存在差异，因此在各个方面都会有所不同，比如：孝行的方式、对象、目的以及传播等等都各不相同，而这些有关“孝”文化的哲学理念在大足石刻的图像当中体现的尤为明显。作为中国晚期石窟艺术的代表，同时也是在9世纪到13世纪这一期间，世界石窟艺术的最后丰碑，大足石刻将现实与宗教进行融合。本文通过对大足石刻“孝”文化进行传播的意义和价值加以阐述，探究大足石刻“孝”文化中所蕴含的哲理，然后再对其中的代表作品《父母恩重经变相》加以分析，由此从多个角度探究大足石刻孝文化图像的理念与形式。

简介：摘要：小学数学是帮助学生形成基本逻辑思维的学科，并在新课改教学目标的引导下，数学教学更要积极融合生活元素，保证学生既能够切实感受数学知识，也能够将数学内容运用到实际生活之中。那么数学教师就应该根据学生的学习特点，在数学课堂中融入生活化教学，让学生能够熟悉掌握数学知识，进而进一步培养自身数学核心素养，有效提高学生会的数学成绩。

简介：【摘 要】一切满足社会行为规范同时对人际关系或者社会交流有促进作用的社会道德行为称之为亲社会行为。幼儿园教育作为学前教育的重要组成部分，其核心内容是培养幼儿的亲社会行为，亲社会行为作为幼儿社会性发展的重要标志之一，同时也是幼儿道德教育中的热门课题。幼儿亲社会行为的发展，是其进入社会后构建良好人脉和心理健康发展的基础。因此，幼儿亲社会行为的培养具有深远的教育意义。

简介：摘 要：在幼儿成长过程中，家庭、学校以及幼儿所处的社会大环境，对其亲社会行为的形成都具有决定性的影响。幼儿教师在教学中，应当充分发挥家庭教育的主阵地作用，强化家长的榜样示范与引领；同时，发挥学校教育的主阵地作用，通过鼓励、表扬等手段强化幼儿亲社会行为，采取移情训练的方式培养幼儿亲社会行为，提高幼儿认知能力以规避其受社会环节的影响，促使幼儿亲社会行为的形成。

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简介：摘要:幼儿亲社会行为对幼儿社会性的发展具有重要作用和意义。本文针对3-6岁的幼儿 ，从家庭、幼儿园、其他社会机构，三个方面阐述幼儿亲社会行为的培养策略，从而促进幼儿社会化进程。

简介：摘要:幼儿期是幼儿一生发展的关键时期，也是幼儿亲社会行为发展的关键时期。本课题以3-6岁幼儿为主要的研究对象,了解家长对幼儿亲社会行为的关注程度。探索影响幼儿亲社会行为的因素,从而更好地促进幼儿亲社会行为的发展,使幼儿在社交过程中逐步养成良好的品格和行为。

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