简介：外婆四十多岁时生了我的母亲,母亲二十多岁生了我,所以注定我和外婆在世间相处的时间也就大概二十几年.高考一结束,我兴致勃勃、马不停蹄地从县城往村里赶,提着水果去看她.村口迎面碰上一个乡亲,告诉我她老人家——已经走了.一家人怕影响我考试,所以连出殡都没有通知我.

简介：如果美国要减少对石油进口的依赖，就必须推广小型轿车、柴油车和混合动力汽车。但设计这些种类的轿车与传统的大型车的大排量和高油耗的形象不符。许多驾驶员就是无法将美国公司与紧凑型轿车联系起来，这可不是什么好事。不过尽管SUV市场正在萎缩，小型车市场却以每年5％的速度增长着，到2008年将占美国所有售出车辆的三分之一。

简介：【摘要】学校是学生成长的地方，学校管理的一个大概念就是“成长”。学校实行大概念管理，紧扣思想、习惯、学业、能力、审美等成长因素，通过有约的方式实行各种管理实践活动，培养学生的核心素养。

简介：摘 要：信息科技是当今社会的一个重要领域，掌握信息科技大概念对于小学生来说至关重要。信息科技是一门广泛应用于人类社会的学科，然而，小学生的认知能力和学习习惯有限，如何让他们理解信息科技，如何利用合适的教学方法让他们很好地掌握信息科技大概念对于教师而言却是一个挑战。因此，小学信息科技课程不仅仅是让学生掌握一些简单的技能和知识，更是让学生在实践中能够运用这些技能和知识创造新事物。在教学过程中，通过大概念教学的方式，培养学生的创新能力和自主学习能力也是非常重要的。

简介：摘要： 学科“大概念”是建立在学科核心知识与学科本质特征基础上的一种理解事物以及实际经验认知观念，在实践教学中具有抽象概括性、整合性、广泛迁移性以及深刻灵活性等表象，是联结学科宏观课程理念和微观课程教学的桥梁和纽带。

简介：<正>必修3概率部分主要涉及两大概率模型:古典概型和几何概型.有的等可能事件背景材料复杂,应先根据题目所提供的信息,建立起概率模型,然后再转化为简单的等可能性事件的概率问题.古典概型与几何概型就是其中两类最基本的、最重要的概率模型.一、古典概型与几何概型关系1.古典概型与几何概型的共同点是:都具有等可能性,非负性(对任意事件A,有0≤P(A)≤1)、规范性(必然事件概率为1,不可能事件概率为0)

简介：纵观中国戏曲自上古先秦萌生孕育,宋元两代基本完善成熟,经明清直到现今,在不同的历史时期,戏曲所包涵的形式内容各不相同。例如,宋元时期主要流传杂剧、南戏;明代重点为传奇;而清代则各地方戏曲剧种崛起,蓬勃兴盛,其间国粹京剧脱颖而出。

简介：本文从当年日本仙台医学专门学校对外国留学生入学条件的有关规定,鲁迅先生与日本人民的友好交往和对中国国民弱点的正确态度,《藤野先生》的思想内容,以及“物以稀为贵”的含义等方面,试图论证鲁迅先生在《藤野先生》一文中用“大概是物以稀为贵罢”来解释他初到仙台医学专门学校时所受的“优待”,其作用并非在于表现作者的“强烈的民族自尊心”,而是表现“日本人民的友好感情,为藤野先生的出场作辅垫”。

简介：

简介：摘要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于培养学生的辩证思维，引导学生养成唯物史观和科学探究意识。对此，本文也将以高中生的成长为切入点，立足于历史课堂的设计，从大概念教学出发，分析高中历史学科概念的提炼，并列举出大概念教学设计的方法，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要：本文以大概念理论为基础，探讨了小学数学教育中如何培养学生的大概念能力。首先，本文介绍了大概念理论的基本概念及其在教育领域的应用。接着，本文分析了当前小学数学教育中存在的问题，如过于注重技能训练、忽视学生的内在动机等。然后，本文提出了基于大概念的小学数学教育策略，包括引导学生发现和探究问题、培养学生的元认知能力、激发学生的学习兴趣等。最后，本文对基于大概念的小学数学教育进行了展望。

简介：摘要：单元教学是一种更为系统化、整体化的教学形式，弥补了传统碎片化教学的不足。英语学习中，学生不仅要记忆单词、短语、语法等知识点，更需要学会使用英语进行交流，教师必须进行大单元教学设计，构建完整、系统的课时结构，促使学生英语语言素养得到高效发展。本文基于大概念理念，探讨小学英语单元教学设计的价值以及当前教学中存在的问题，最后提出相关建议，以供参考。

简介：摘要：随着新课改的逐渐深入，各科教师要重视教学方法的调整和优化，以提升教学质量和教学效率。目前，学科大概念理论已逐渐被应用到各学科的教学中，并体现出明显的应用价值。在这一背景下，小学英语教师进行单元整体设计，可以更好遵循学生学习英语规律、提升英语教学效能、培养学生英语核心素养。教师要认识到大概念在小学英语教学中的价值，借此提升单元整体教学设计质量。

简介：乌芦一回到家，就发现家里的气氛有点不对劲。妈妈喋喋不休地说着什么，爸爸闷闷不乐地坐在一旁抽烟。“怎么了？”乌芦问妈妈。“小孩子操这么多心干吗？回你屋去。”妈妈说。

简介：1910年，28岁的他从耶鲁大学中途辍学，成为一名木材商人。那年，他观看了一场飞行表演，对飞机产生了强烈的兴趣。通过对飞机构造的仔细观察，他预言可以将当时的飞机改造成经济适用的交通工具。于是，他决定发展自己的航空事业。那时飞机只处于启蒙时期，驾乘飞机只是少数人用以娱乐、运动的一种昂贵消费，当时科学界对他的想法嗤之以鼻。但是，他依旧我行我素，开始制造飞机。

简介：

简介：美源自内心的追求,艺术作品来自精神的创造,因为艺术创作的初衷就是基于人类精神上的需求。如果仅仅把艺术作品视为物质产品,那么,对技能技巧的学习无疑就是一种谋生的手段。如果我们的少儿美术教育仅仅是基于技能技巧的提升,那美育及核心素养的形成就无从谈起。

简介：摘要：《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出，要探索基于学科的课程综合化教学。推进课程综合化教学，就要在创新育人方式上下功夫，形成更具融合性、关联性的育人样态。在某种意义上，学科或课程的核心概念就是对学科或课程的性质和规律的提炼，理解了核心概念就是把握和突破了学科或课程的重点与关键。对于数学学科来说，有必要以大概念为“推手”，推动数学课程的深度融合，不断强化数学课程的协同育人功能。基于此，本文章对基于学科“大概念”的初中数学教学 进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：

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