简介：【摘要】目的：探讨在 临床护理带教 中 使用 多元一体化教学法 的应用效果 。 方法 ：选取 2019年 1月 -2020年 1月在我院实习的 60名护理实习生 作为 研究对象， 将护理实习生 以 随机数字表法 的方式分成两组，实验组护理实习生 30 名采用 多元一体化教学法 ，对照组 30 名护理实习生采用基础教学法。将两组护理实习生的教学成果进行对比分析。 结果：实验组护理实习生的 实践操作 成绩 、 理论知识成绩显著高于对照组护理实习生， 经对比两组之间有明显的差异，存在临床统计学意义（ P<0.05 ） 。 结论： 在 临床护理带教 中 使用 多元一体化教学法带教效果显著 ，值得在 教学 中推广和使用。

简介：【摘要】目的：探讨多元一体化教学法用于临床护理带教的效果。方法：选择2019年5月-2021年5月这两年间，将于我院实习的护生，有66名作为本次研究的对象，按照数字抽签法对其进行分组教学，包括33名护生为对照组，采取传统教学法，以及33名护生为观察组，应用多元一体化教学法，展开2组临床护理带教效果的分析。结果：2组护生的考核成绩相比，明显观察组护生的分数更高，（P＜0.05）。结论：对于临床护理带教中应用多元一体化教学法的效果显著，可提升临床护理带教质量及实效，利于增强护生的临床护理能力与专业水平，值得推广。

简介：【摘要】目的：探究临床护理带教运用多元一体化教学法的价值。方法：随机入选来我院于2019年9月/2020年9月（开始/结束）90位实习护理学生为研究对象，将学生依据随机数字表法分两组，对照组（采用常规带教法）、观察组（采用多元一体化带教法干预），观察两组学生理论考试成绩以及操作考试成绩、教学满意度。结果：经学习，观察组学生的理论考试成绩与操作考试成绩显著高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）；观察组学生教学满意度显著高于对照组，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在临床护理带教中，运用多元一体化教学法能提升教学质量与教学效果，使学生的理论成绩与操作成绩提升，并提升学生教学满意度，可推广应用。

简介：摘要：临床实习是医学教育的最后阶段，通过毕业实习可以提供全面的护理方法和灵活的应用理论知识，以便尽快进入临床工作。然而，教学方法不同，教育效果也不同。目标:总结个旧市人民医院普外科在临床护理带教工作中的不足，分析影响带教效果的原因，结合实际工作，制定出合理带教对策。方法:小组总结从总结个旧市人民医院2018年4月到2019年4月在该医院普外科实习的74人在临床带中采用a组多元化教学及b组按常规教学方法。增强带教教师责任感，改进思想观念落后陈旧带教方法、观念，对实习同学的管理更规范，更科学，更人性化。结果:a组的测试结果高于b组;在b组(p.05)中，基本技能的评估高于b组。结论:带教教师通过提高自身的带教方法来提高整体带教质量。

简介：摘要：目的：探究多元一体化教学法在口腔临床带教中的应用效果。方法：选取2021年5月—2023年5月期间本院口腔科66名实习护生，采用随机抓阄的方式分成两组，其中33人为对照组，另有33人为观察组，对照组采取常规临床带教，观察组采取多元一体化临床带教，对2组护生的教学效果进行分析。结果：与对照组比较，观察组评分显著高于对照组（P<0.05）。结论：在临床带教实践中运用多元一体化教学法，可以提高临床带教的质量和效益，有利于提高护生的临床护理技能和专业技能，是一种值得推广的方法。

简介：摘要:《义务教育语文课程标准（2022年版）》的发布，对教师提出了新的要求，理解新课标，正确运用新课标，这是语文教师必须完成的挑战，落实到低年段识字教学上则更为迫切。本文从新课标出发，首先分析当前的研究背景及研究方向，然后阐述多元一体化教学模式的概念，最后介绍多元一体化识字教学模式的识字教学策略。

简介：摘要职业技术教育担负着为社会培养高技能人才的重任，但与构建创新型国家对人才的要求还存在着差距，传统的教学方式的弊端阻碍了技能人才的培养质量。铣床加工技术是先进制造技术的基础，很多中职院校在教学中采用了项目教学法。如何在铣工实习教学中运用项目教学法，提高学生知识水平、技能和素质，一直是教师们研究的课题。

简介：摘要：高职教育为国家培养了大批专门技术人员。在高职教育中，汽车维修是一个十分受欢迎的学科。但是，在汽车维修课程中，若仍沿用以往的教学方式，将无法适应当前的社会需要。在改革开放的今天，一体化教学形式也随之出现。在实践中，不少高职的教师都把大量的时间以及精力放在一体化教学实践上。本文分析了一体化教学法在汽车维修教学中的运用策略，以期提高教学质量。

简介：【摘要】目的：分析风湿免疫科护理带教中应用多元一体化教学法的作用。方法：将40例我院风湿免疫科实习护生作为此次研究的样本，研究开展时间为2022.3——2023.3；样本入组后行规范性分组，给予不同护理带教模式开展对比分析，分别为对照组（传统模式）、观察组（多元一体化教学法）。统计组间考核成绩和医护人员对培训模式的满意度。结果：观察组护生的临床考核成绩更高，对此次带教模式的满意度更高，P＜0.05。结论：风湿免疫科护理带教中应用多元一体化教学法的作用显著。

简介：摘要

简介：摘要《电子技术》课程是技工学校机电一体化专业的一门必不可少的专业基础课。本文从机电一体化专业的的培养目标出发对课程进行了一体化教学的探索，论述了基于工作过程的典型工作任务的教学模式，并对具体实施作了详细的论述。

简介：摘要：在计算机技术日新月异的信息时代，熟练掌握计算机的基础应用是各个工作岗位必备的技能，本文采用一体化教学法对课程内容进行设计，以工作任务为引领，使学生课前学，课中做，课后拓，以学定教，促进工作页完成，为学生使用计算机解决工作任务的问题打下坚实的基础，对毕业后能迅速适应岗位需要，在工作岗位上有可持续发展的再学习能力，具有重要的作用。

简介：

简介：摘要：随着时代的快速发展，教育事业的改革使得技工院校也有了新的要求，而一体化教学在技工院校体育教学中的应用则发挥着重大作用，能够有效地将课内教学和课外活动进行紧密结合，在提高课内教学时效性的基础上给予学生更为宽广的体育锻炼空间，使得学生知识与体育能力的双向提高，更有利于学生的身心发展。但根据目前的现状分析，技工院校体育教学中仍然面临着一些问题尚待解决，这些问题不仅阻碍了一体化教学法的应用，也为技工院校体育教育本身带来了严重影响。基于此，本文便分析经过院校体育教学中面临的一些问题，并提出了一体化教学法的应用对策。

简介：摘要：一直以来，理实一体化教法常应用到工科及实践性极强的学科中，这种方法将理论与实践相结合，能够促进学生全面发展。一般而言，在钳工教学过程中将理论与实践结合起来，相互融合，从而打破单纯理论教学的限制，将实践及理论教学融为一体。在这种教学过程中，学生可边学边做，教师可边教边指导。将理论与实践操作互相转化，有效激发学生学习激情，还能推动学生不断发展与学习，完成教学的预期任务。但是从实践现状来看，在应用过程中还存在一些不足，如果不及时得到改进，必然会影响这种教法的教学效果。因此，探究理实一体化教学应用具有现实意义。

简介：如何改进教学方法，提高教学质量，实现教学目标，是当前高职高专院校普遍面临的一个难题。作为高职教师，一定要针对高职学生特点开展教学。在实践教学中应用项目教学法能增强教学效果。在运用中必须理解项目教学法的特点，坚持理实一体化，项目选取要恰当，教材选取要注意适用性，要进行必要的项目效果演示，把握好考核环节，从而促进教学质量提高。

简介：摘要：随着社会不断发展，我国教育领域也出现了许多新的变化，国家也对教育行业提出了更高要求，各教育阶段工作均受到了一定程度的影响，对于数控一体化教学而言，传统教学模式的弊端逐渐暴露，满足不了实际教学需求，也不利于学生的成长和发展。项目教学法作为一种非常有效的教学方式，应用于数控一体化教学中能克服传统教学模式的弊端，并提高教学效率和质量。鉴于此，本文首先阐述项目教学法的含义及基本特征，然后探索如何在数控一体化教学中应用项目教学法，希望相关教师能从中获得启发。

简介：摘要：文章围绕系统教学法在机电一体化教学中的应用展开探讨，首先介绍了系统教学法的概念和特点，然后阐述了在机电一体化教学中应用系统教学法的优势与措施，包括关注教学实践的完整性、培养学生学习热情、保证教学内容的系统化以及加强教学课程与系统之间的联系。文章旨在为机电一体化教学提供有效的教学方法与指导。

简介：【摘要】目的 分析儿科临床护理教学中，医护一体化教学结合多元化教学法的应用效果。方法 基于随机数字表法下，将44名儿科护理实习护生（实习时间：2020年7月-2021年7月）均分为人数相等的2组；1组为应用传统教学法的对比组（n=22），1组为应用医护一体化教学结合多元化教学法的研究组（n=22）；比较评价2组教学效果。结果 与对比组相比较，研究组学习积极性以及理论知识、实践操作、病例分析考核成绩显著更高（P

简介：摘要：目的 这项研究的目标是研究将医疗与护理一体化的教学方式与多样化的教学手段融入心脏病专业的临床护理教育中，以此来增强学生对于理论知识的理解、实践技巧的掌握以及满足感。方法 从2021年1月到2022年10月，我们挑选了180名在我们医院实习的护理学生，将他们划分成两个研究小组，即实验小组和对比小组。他们各自使用了医疗护理整合以及多样性的教学手段以及传统的教学模式。最后，我们通过理论测试、临床应用技巧的检测以及满足感的调研来进行评价。结果 无论是理论知识的掌握程度还是临床操作的熟练程度，实验组都明显超过了对照组（t=6.35，P<0.01；而临床操作的熟练程度t=7.22，P<0.01）。另一方面，实验组的学生们的满足感得分也超过了对照组（χ²=12.3，P<0.01）。结论 将医疗与护理的整合教学与多样化的教学方式融入到心内科的临床护理教学中，可以明显地提高学生的理论知识和实际操作技巧，并且提高他们的学习满足感，这对于心内科的临床护理教育起到了关键的推动效果。