简介：

简介：摘要：小学数学教师要让学生对自己提出更高的标准和要求，又能让学生消除本人的懒惰思维和懒散作风。小学数学教师应该保持一种睿智的头脑和超凡的定力。小学数学教师尤其要让每一个学生都能在课外认真地完成学习任务，还能在课外学习、课外研究的同时，消除学生的错误心态和状态。小学生要在课外完成相关的学习和研究前，对于自己的基本能力有一个大致的认识和了解，并且能结合自己的能力去完成相关的学习任务和探索任务，还能让自己的课外学习效率得到更大提高。

简介：摘要：核心素养在当前的学生学科能力的教育工作中，主要涉及思维能力、人文精神、科学精神、学习观念、自主学习能力以及社会实践能力等。生物学科在当前的学科教学工作发展过程中，对于学生的培养目标已经不局限于文化课程方面的教育，还在于学生综合实践能力、科学思维能力以及实验探究能力等方面的综合性培养。在当前学科核心素养教育工作逐渐得到重视的情况下，生物学科的教学工作如何更好进行学生核心素养教育方面的渗透、外延，需要结合当前的教学工作需要、学生基本学习情况以及素质培养的教学需求等，确保学生能够在当前的学科教学活动中获得较好的全面培养。

简介：摘要：文化空间理论对当代文化保护与利用产生重要影响。临淄作为齐文化的核心区域，齐文化资源丰富，但是从文化空间理论对齐文化的文化空间进行分析，会发现，该地区文化发展现状并不如意，需要对齐文化空间进行构建，将相关资源进行融合，最终实现齐文化的辐射作用、向外延伸。

简介：摘要：在小学语文阅读教学中，教师要立足于教材，结合教学活动，进行课外延伸，引导学生开展课外阅读。通过课外阅读，不仅可以培养学生的阅读能力，还可以丰富学生的语言积累。因此，语文教师需要施展教学艺术，激发学生的阅读兴趣，促使学生主动投入课外阅读。本文将就此方面的教学问题展开分析、论述。

简介：摘要：在整个小学语文教学中，阅读是提高学生各方面素质和能力的重要途径，也是语文教学的关键组成部分。在实际的教学中，教师需要优化教学的效果，结合课外教学模式，为提高的学生阅读能力奠定基础。教师在教学中需要为学生创造更加自由和开放的阅读环境，引导学生在课外学习中加深对课内知识的印象，全面提高学生的综合素质，从而使学生能够掌握科学的阅读技巧，提高语文阅读教学的效率。

简介：【摘要】目的：探讨院外延续护理在社区肠造口患者中的应用效果。方法：选择113例直肠癌造口患者，根据入院先后分为对照组（55例）和观察组（58例），分别给予常规护理和延续护理。结果：观察组护理后自我护理能力量表各维度评分均高于对照组（P

简介：摘要：化学课程是初中重要的科学课程之一，通过化学实验教学能提升学生对理论知识的理解能力。考虑到化学知识与人们的日常生活工作息息相关，因此通过开展课外延伸工作，能显著提升初中化学实验教学效果，让学生亲自动手完成各种有趣的化学实验过程，提升他们对化学知识的兴趣，锻炼其动手能力。要想在最大限度上发挥课外延伸的成效，需要教师合理的选择实验素材，对实验过程进行精心设计，同时做好与学生之间的交流互动。

简介：摘要：随着教学体制改革的推行与实施，现阶段小学教学已经开始进入全新的教学模式，特别是小学语文学科，群文阅读的开展真正意义上实现了课内外资源的有效运用。小学语文阅读教学分为课内阅读和课外阅读两部分，群文阅读的出现打破了传统语文阅读教学模式，除了让学生得到更多的阅读积累，还能将教学内容向课外延伸，开阔学生们的眼界，让学生形成归纳、分析的阅读习惯，也让学生在构思、布局、表达等方面得到发展。小学语文教师也要从实际出发，结合不同教学内容做出合理的教学安排，科学运用课内外资源，组织学生开展群文阅读活动。本文从小学语文群文阅读教学的优势进行分析，浅谈当前小学语文阅读教学中存在的问题，提出以下教学策略，以供参考。

简介：摘要：在新课标的要求中，有这样一段话：“教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，扩大学生语文学习的视野,提高学生学习运用语文的积极性，从而丰富语文课程的内涵。”它要求语文教师教学时应该由课内向课外适当地延伸，扩充语文课堂教学的容量。在文言文教学中，课外延伸也是必不可少的。不仅仅是新课标的要求，更是文言文自身的特殊性。文言文是我国古代传统文化的载体，也是现代汉语的脱胎之所，与现代汉语有区别，也有联系。正是因为其特性，文言文在语文学习中显得尤为独特。

简介：摘要：科学课程标准指出：“科学教师要重视学生的课外拓展活动，培养学生的实践能力。”科学课堂通过教学课堂和“第二课堂”，引导学生的思维能力、动手能力和团队协作能力，并培养小学生掌握科学知识、提升科学素养。本文以探索利用植物观察活动进行小学科学课外延伸，旨在提升小学科学观察实验教学的有效性，激发学生的学习科学知识的兴趣，更好地培养学生的科学素养，提出了一些建议。

简介：摘要：随着新课改的不断推行，对学生提出了更高的要求，学生不光要具备基础的语文文字运用能力，还要具有一定的文化素质，真正将语文知识内涵融入于生活之中，从而为自身的思维成长、能力养成打下坚实基础。在初中语文教学中，积极开展课内外阅读整合工作，能够有效提高阅读教学的灵活性和丰富性，对于学生视野的开阔、知识体系的建构都有着积极意义。对此，相关教师应该引起重视，积极贯彻初中语文“1+x”的整合阅读教学体系，同时突出教学的重难点和针对性，促进初中语文教学质量的提高。

简介：【摘要】目的：观察分析慢性粒细胞白血病患者实施院外延续护理改善睡眠质量的作用。方法：于2020年01月--2021年01月，以本院接收入院的88例慢性粒细胞白血病患者作为课题对象，遵循自愿参与及同意知情原则，通过数字随机表法，分组观察课题对象并分别设为常规组（普通护理）、研究组（院外延续护理），各44例。结果：研究组SDS抑郁心态评分、SAS焦虑心态评分、PSQI睡眠障碍评分均显著低于常规组（p

简介：摘要：随着素质教育的深入人心，小学《科学》的教学越来越引起各校领导的重视，科任教师也越来越重视这门课程的教学，也在努力钻研各种教学方法，千方百计提高本课程的课堂教学效果，培养学生的学科能力。小学《科学》是一门实用的课程，是为了培养学生的科学思想以及生活方法的课程，因此要学好这门学科，只有课堂上学习的知识是远远不够的，务必要加强课外的延伸，让学生能够加深科学与生活的联系，并多动手，掌握科学知识的操作要领，使课内学到的知识与课外活动有机结合，课内教学与课外活动的组织指导互相促进，达到两者共同提高及发展。本文我想结合自己的小学《科学》学科教学经验，浅谈有关小学科学教学中促进课外延伸的方法。

简介：摘要目的研究高压氧结合基于三维质量评价模式的院外延续照护在溃疡性结肠炎患者中的应用及影响患者生活质量的因素。方法以延安大学附属医院2018年1-12月以及2019年1-12月治疗的各60例溃疡性结肠炎患者作为研究对象，医院2018年1-12月采用常规院外延续性护理措施，2019年1-12月采取基于三维质量评价模式的院外延续照护模式，2组患者的护理时间均为3个月。比较2组患者的负面情绪、生活质量、自我护理能力，分析影响患者生活质量的危险因素。结果经过护理后，2组患者的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评分均有明显下降，且观察组与对照组比较[(33.14±3.86 vs. 43.55±3.77)，(35.47±2.95 vs. 45.46±3.46)]下降较明显，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组患者的生理功能(t＝2.563，P＝0.012)、生理职能(t＝3.539，P＝0.001)、躯体疼痛(t＝2.448，P＝0.016)、一般健康(t＝5.301，P<0.001)、精力(t＝2.489，P＝0.014)、社会功能(t＝3.860，P<0.001)、情感职能(t＝5.883，P<0.001)、心理健康(t＝3.729，P<0.001)等指标显著高于对照组；经过护理后，2组患者的用药依存性、心理调节能力、睡眠状况、饮食调节以及疼痛识别评分均显著上升，且观察组患者的用药依存性、心理调节能力、睡眠状况、饮食调节以及疼痛识别评分显著高于对照组；不同的性别、文化程度、月收入、婚姻状况、精神状况、运动、生活方式、饮酒、吸烟以及合并慢性疾病情况的患者生活质量评价差异存在统计学意义(P<0.05)；通过多因素分析，性别、文化程度、月收入、婚姻状况、精神状况、运动、生活方式、饮酒、吸烟以及合并慢性疾病均为影响患者生活质量的独立危险因素。结论高压氧结合基于三维质量评价模式的院外延续照护对溃疡性结肠炎患者负面情绪以及生活质量的改善具有积极的意义；同时在对患者的治疗中，建议对未婚、月收入较低、负面情绪较高、文化程度较低以及合并慢性病的患者予以重视。

简介：【摘要】目的 针对肺癌癌痛患者，探究院外延续护理对其疼痛治疗效果与生存质量的影响。方法 将我院2020年7月~2021年7月收录的90例患者进行研究，分别采取常规护理以及院外延续护理，对比应用效果。结果 观察组护理后的VAS以及VRS评分较对照组更低，对比有统计学差异（P

简介：【摘要】目的：探究院外延续护理对精神分裂症患者康复和生活质量的影响效果。方法：将2020年6月至2021年6月入选的76例患者作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各38例。对照组采用常规护理方法，观察组采用院外延续护理。比较两组患者PANSS评分、CGI-S评分和生活质量评分。结果：护理前，两组患者PANSS评分、CGI-S评分对比，无统计学意义（P＞0.05）；护理后，观察组患者PANSS评分、CGI-S评分均低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：分析精神分裂症患者康复过程中应用于院外延续护理后对生活质量影响。方法：选择我院于2020.1-2021.1月内接收的70例，将所有患者随机数表方式，分为对照组（35例，拒绝电话回访）和观察组（35例，接受电话回访）。对两组患者在护理完成后的效果进行收集和分析。结果：观察组接受电话回访后患者生活质量明显改善于对照拒绝电话回访后生活质量，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：对于精神分裂症患者应用院外延续护理，接受电话回访指导，这样能够有效改善院后生活水平，因此值得推广采纳。

简介：【摘要】目的：探讨院外延续性护理对肩关节镜下肩袖修补术后功能恢复的影响。方法：选取肩关节镜下肩袖修补术后患者60例，随机分组分为实验组和对照组，每组各30例。实验组采用更为详细的延续性护理，而对照组给予常规护理。比较两组患者的康复效果。结果：实验组患者UCLA肩关节功能评分为(32.5±2.0)分，对照组为(28.8±3.0)分，实验组肩关节功能优良率明显高于对照组（P＜0.05），差异具有统计学意义。结论：采用院外延续性护理，可使患者掌握正确功能锻炼的方法，显著的改善关节功能，可促进肩关节功能恢复。

简介：【摘要】目的 在新型冠状病毒疫情期间，研究微信平台在肿瘤患者院外延续护理中的作用价值；方法 使用微信平台进行延续护理的患者作为观察组，电话随访的患者作为对照组，比较两组患者的不适反应和不良并发症情况、患者对微信平台应用的接受率、患者的满意度、患者的随访率、以及患者及时就诊复查率等情况；结果 总计纳入114例患者，观察组50例，对照组64例，两组的年龄、性别、文化程度无明显差异，两组在不适反应和不良并发症发生人数上统计无明显差异（p>0.05）；而在因不适到医院就诊人数上观察组明显少于对照组（p