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  • 简介:研究了2-[3-羧基-2,4,5-三氮唑偶氮]-5-氨基苯甲酸(简称CTZADMB)与钯的显色反应。结果表明,在pH6.00的乙醇水溶液中CTZADMB与钯形成稳定蓝色络合物,其最大吸收波长位于585.2nm处,表现摩尔吸光系数为4.85×104l·mol-1·cm-1,络合物的组成为pd:CTZADMB=1:2,钯浓度在0-1.6μg·ml-1范围内服从比尔定律。所拟方法用于钯催化剂中微量钯的测定,结果满意。

  • 标签: -5-二甲氨基苯甲酸 吸光光度法
  • 简介:本文针对现有常见的一些诊断方法的不完善性,系统全面地分析了作物与缺素有关的其他几个方面。作出了一个较为完善的诊断方法。虽然目前对作物缺的诊断方法有很多,但都未能全面系统地分析可能引起作物病症的各种因素,因而可能作出不够精确的诊断结果,甚至误诊。如果按此法进行诊断,一般都可得到正确的诊断结果。

  • 标签: 必需元素 缺素病 指示植物
  • 简介:糖尿是当今发病人群比较高的一类内分泌方面的疾病,现在已经出现在年轻化和多元化的发展,从糖尿人的运动方式、运动强度以及运动的时间的频率的方面,探讨了关于糖尿人的运动处方。

  • 标签: 糖尿病 运动处方
  • 简介:离子液体为反应溶剂的条件下,以吗啉、浓盐酸、氰胺为原料通过缩合反应合成盐酸吗啉。考察离子液体的用量、反应时间、反应物摩尔比、反应温度等影响因素对收率的影响。研究盐酸吗啉与离子液体分离和纯化的方法。研究结果表明:在离子液体为反应溶剂的条件下以吗啉、浓盐酸、氰胺为原料通过缩合反应合成盐酸吗啉的方法简单,产品易于分离。通过对影响因素的考察,找到了最佳合成条件:物料配比为1:1.1;最佳反应时间为3h;缩合反应温度为135℃。

  • 标签: 离子液体 盐酸吗啉双胍 萃取分离
  • 简介:糖尿发病机制受多种因素影响。糖尿患者除进行正常的药物治疗外,运动和饮食在其康复过程中也起到重要作用。甘丙肽(galanin,Gal)是一种广泛分布在神经系统的神经肽,具有广泛的神经生物学功能。主要参与下丘脑神经内分泌调节,与摄食行为有关,对学习和记忆有明显的抑制作用。资料表明,甘丙肽与运动、糖尿关系密切。

  • 标签: 甘丙肽 运动 糖尿病
  • 简介:观察苯对小白鼠内脏的影响,进而探讨苯对人体的危害作用.选用健康成年昆明种小白鼠20只,雄性,随机数字表法将其分成4组:正常组、一周组、两周组、三周组.在半封闭的空间内加入苯制造有害的外部空气环境,让实验组小鼠在被污染的空气中生活一段时间后,解剖小鼠,观察苯对小白鼠内脏造成的危害.结果表明:一定时间内,苯对小白鼠的肝、肺可造成一定程度上的可逆性损伤,长时间的处在被苯类物品污染的环境中肝脏可出现不可逆性损伤.

  • 标签: 二甲苯 小白鼠 肝坏死 可逆性损伤
  • 简介:维生缺乏为门诊中之常见,为进一步做好防治工作,本文对维生的性质、生理机能及其缺乏的原因、防治等予以综述和分析。

  • 标签: 维生素 缺乏 防治
  • 简介:1实验所用试剂和溶剂都为分析纯试剂,使用前未经处理.HA和HB按文献从竹红菌中提取.化合物C由赵开弘提供.质谱用HitachiM-80测定.核磁共振氢谱用VarianXL-400、CDC13溶剂、TMS内标测定.红外光谱用PERKIN-ELMER983G、KBr压片测定.紫外吸收光谱用HP-845LA测定.薄层层析用硅胶G(青岛海洋化工厂)以1%柠檬酸水溶液涂制,105℃-110℃活化4O分钟,展开剂为石油醚(60℃-90℃):乙酸乙酯:95%乙醇=4:2:1(体积比).HA、HB及C的氯代是在室温下将氯气通到氯仿溶液里至饱和,将该饱和氯气后的氯仿溶液(黄色)作氯化剂慢慢滴加至浓度为1mg/1ml的HA的氯仿溶液中,直到反应液由HA的深红色变为玫瑰红色为止.玫瑰红色溶液用水洗两次后抽干,经薄层层析分离提纯.HB和C的氯代反应与HA的相同.

  • 标签: 竹红菌素 氯代产物 衍生物 氯代反应 氯仿溶液 紫外吸收光谱
  • 简介:《高中英语课程标准实验教科书英语》是高中的主修科目,是义务教育英语课程的延伸,重在帮助学生打好英语基础,为升入大学做准备。为此,笔者从课程性质、课程目标、课程内容和课程教学设计几个方面剖析本教材,为以后的教学打好基础

  • 标签: 师范英语 教科书 剖析
  • 简介:目的:寻求一种能够有效地保存乳牙生活根髓,提高活髓切断术成功率的方法。方法:选择102只患牙用2%戊醛固定根髓断面后用含戊醛之盖髓剂盖髓,然后充填并观察半年至1年疗效.结果:术后半年成功率为97.1%,术后1年成功率为95.7%结论:2%戊醛法活髓切断术可大量替代砷剂失活干尸术,具有操作安全,疗程缩短为一次等优点。

  • 标签: 乳牙 戊二醛活髓切断术 砷剂失活干尸术 牙髓病治疗 CTA法
  • 简介:我们的祖先,生活在广大"时空"之中,直接面对纷纭万状之现象界,为了探其源头,确认其原动力,以寻得其种种变化的规律,孜孜不倦,日积月累,先后留下了不少宝贵的智慧结晶.大致说来,他们先由"有象"(现象界)以探知"无象"(本体界),再由"无象"(本体界)以解释"有象"(现象界),就这样一顺一逆,往复探求、验证,久而久之,终于形成了圆融的宇宙人生观.而这种宇宙人生观,各家虽各有所见,但若只求其"同",而不求其"异",则总括起来说,都可以从"(0)一、、多"(顺)与"多、、一(0)"(逆)的互动、循环而提升的螺旋结构上加以统合.而这种"多、、一(0)"的逻辑结构,如说得笼统、简单一点,就是通常所说的"对立的统一"或"多样的统一",可适用于哲学、文学、美学或其他的事类、物类等.即以文学领域中之辞章而言,在形成篇章的章法上,就呈现了这种逻辑结构.因此本文即锁定章法,探讨其"多、、一(0)"的逻辑结构,以凸显其奥妙.

  • 标签: 章法 哲学 "多、二、一(0)"的逻辑结构 理论基础
  • 简介:研究了新显色剂2-(2-咪唑偶氮)-5-乙氨基酚(简称IZAPN)与铜显色反应的条件,结果表明,在pH5.0的HAc-NaAc介质中,试剂与铜形成紫红色的络合物,络合物的λmax为547nm,试剂的λmax为477nm,对比度△λ为70nm,络合比Cu2+:R为1:2,摩尔吸光系数为2.22×104L·mol-1·cm)-1,Cu2+在0~0.8mg/L范围内服从比耳定律,该方法直接测定铸造镁合金和铝合金中微量的铜,结果满意.

  • 标签: 2-(2-咪唑偶氮)-5-二乙氨基酚 分光光度法
  • 简介:文章研究了人重组干扰α-2b对胎鼠发育的影响.结果表明:注射α-2b干扰的孕鼠和胎鼠的体重。胎鼠身长、尾长与对照组相比均明显下降(P〈0.05);另外α-2b干扰素有轻微致畸现象,1.8%胎鼠出现了前肢短小的情况.该研究可以为临床上给孕期和哺乳期的妇女以及儿童用药提供一定的理论依据.

  • 标签: 人重组干扰素α-2b 胎鼠 致畸
  • 简介:本文作者通过从深圳市几家从事通信产品开发和研究的高科技企业进行实地考察后认为:一方面,高职院校教师应该深入企业调研,寻找与自己专业相同的企业产品进行研发;另一方面,产学研结合是高等职业教育发展的要求,是培养教师“”素质的好模式。文章对高职院校产学研结合的模式、产学研结合是培养“”素质的有效途径等问题进行了具体分析和理论阐述。

  • 标签: 高职教育 产学研结合 “双师型”教师
  • 简介:目前我国高职院校师资队伍总体上结构不合理,实践能力偏弱。很多高职院校在急速扩张的同时,引进大量青年教师补充师资队伍,这些青年教师虽然大多在学历方面达到研究生学历,具有一定的专业理论功底,但是没有实践经验,难以胜任专业实践课程的教学,严重影响和制约了高职人才培养质量。因此构建科学、高效、可持续发展的、理实一体的“”师资队伍是高职院校亟待解决的重大问题。

  • 标签: “双师型” 师资 培养 措施 建议
  • 简介:向应用本科高校转变语境中的高等教育面对知识生产方式的变化需要推动专业改革,创新人才培养模式。地方应用本科高校的专业改革必须紧密对接地方经济发展和产业需求,实现专业协同育人和产教协同育人。应用本科高校的创新创业教育改革从通识阶段到与专业教育相结合的深化阶段,不能采用同样的模式,应该因校制宜形成特色。以专业群建设为契机,以创思维为指导进行专业改革,创新人才培养机制,是地方应用本科高校实现特色化创教育改革的重要途径,也为特色化办学打下坚实基础

  • 标签: 创新创业教育 专业改革 特色化 人才培养机制
  • 简介:采用高效液相色谱法测定针叶樱桃提取物中VB1和VB2的含量,优化样品制备方法及HPLC色谱条件,并将该方法用于针叶樱桃提取物中VB1和VB2的含量测定。方法:采用HPLC法,色谱柱DiamonsilC18柱(250mm×4.6mm,5μm),柱温为40℃,进样体积20μL,流速1.0mL/min,检测波长280nm,流动相组成为乙腈和5mol/L庚烷磺酸钠溶液,采用梯度洗脱模式。方法学考察表明,VB1和VB2分别在0.089μg/mL-0.89μg/mL和0.086μg/mL-0.86μg/mL范围内线性关系良好,方法的精密度和重复性均符合要求,平均回收率为99.5%~101.1%。该方法操作简单,能够用于针叶樱桃提取物中VB1和VB2的含量测定。

  • 标签: 针叶樱桃提取物 VB1 VB2 高效液相色谱
  • 简介:传统经济学将元结构作为发展经济学的研究范畴.我国现阶段的研究偏重于城乡元结构.为规范对元结构的研究,需了解元结构的演进历史.元结构理论产生和演进的内在动力是结构主义哲学.在元结构理论演进的过程中,存在六种模式,分属三门学科.

  • 标签: 二元结构 结构主义 模式