简介：目的探讨增强《护理学基础》临床实践教学的模式。方法在《护理学基础》理论教学时同步进行课间、集中等临床见习形式。结果适当增加临床见习学时，有利于护生构建合理的知识结构、形成正向的职业价值观，并能有助于学生能力的发展。结论增强《护理学基础》临床实践是可行且必要的。

简介：整体护理的开展,要求护理教育必须培养适应21世纪的高素质的实用型护理人才[1].为培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,我们在护理高职班实践课教学中采用多种形式相结合的方法,取得较满意的效果.

简介：【摘要】目的：评估急性哮喘患儿实施舒适护理的应用效果。方法：对66例本医院实施治疗的急性哮喘予以项目研究，选于2019年8月至2020年8月，分组方法是奇偶法，对患儿分成实验组与参照组，一组归入33例。参照组应用常规护理、实验组应用舒适护理，分析两组方案的护理前后肺功能指标及舒适度情况。结果：（1）急性哮喘患儿护理前肺功能指标具有一致性，P>0.05说明其差异相对较低。实验组的急性哮喘患儿经由护理后，与参照组的患儿护理后进行对比，其用力肺活量、1s用力呼气容积、1s用力呼气量占比较高，P

简介：基孔肯雅热是由埃及伊蚊和白纹伊蚊感染基孔肯雅病毒（chikungunyavirus，CHIKV）后再叮咬人类而引起的虫媒传染病。它于1952年被首次确认，暴发于坦桑尼亚南部尼瓦拉州，2005年3月在法属的留尼汪岛出现首例人感染病例，并逐渐发展成为该病的大流行。有研究报道，2006年全球共发生基孔肯雅热约200万例，2007年则继续在亚非等地区流行。

简介：【摘要】目的 探讨GLTC医患沟通模式对长期住院的慢性精神分裂症患者康复效果的影响。方法：选取2023年3月－2023年6月在广州市民政局精神病院治疗的慢性精神分裂症患者40名，随机分为研究组和对照组各20名，采用自制基础问卷收集所有患者的一般人口学资料；对照组接受常规护理，研究组在对照组各护理常规的基础上采取 GLTC 医患沟通模式。采用护士用住院病人观察量表（NOSIE）、护士用简明精神病量表（N-BPRS）、住院精神患者社会功能评定量表（SSPI）等对两组在干预前及干预后3个月进行评测并比较。结果：干预前，两组各项指标比较差异均无统计学意 义（P>0.05）；干预后研究组在个人整洁、日常生活能力、激惹、精神病表现等方面较对照组改善明显，组间比较差异有统计学意义（P>0.05）。结论：GLTC 医患沟通适用于长期住院的慢性精神分裂症患者，可以改善病情，提高治疗依从性及康复效果，值得在精神科临床护理中推广应用。

简介：摘要：目的：研究压疮患者进行院外延续性护理中应用远程护理会诊模式对总有效率的影响。方法：本次研究采用回顾性分析研究法，以本院于2019年3月到2019年11月期间收治的102例压疮患者为研究样本，院外护理措施差异进行分组，常规院外护理干预的51例患者为对照组，行远程护理会诊模式的院外延续性护理的51例患者为干预组，对比分析组间患者护理满意度、生活质量评分。结果：干预组患者在护理结果满意度方面为96.08%，高于对照组患者护理满意度76.47%，组间数据差异存在统计学意义（P＜0.05）；在生活质量评分方面，干预组患者各项生活质量数据指标相较于对照组患者，组间数据差异明确，且干预组患者数据明显优于对照组患者（P＜0.05）。讨论：压疮患者在出院以后，实施以远程护理会诊为基础的延续性护理措施，患者护理满意度显著提升，生活质量有效改善，压疮病情明显好转，应用价值显著，折值推广。

简介：摘要：目的 观察临床上对老年义齿戴用者展开护理，选择施用健康教育干预的效果。方法 本院此次研究选取120例进行诊治的2022年1月至2022年12月这一期间的老年义齿戴用者，将其研究对象划分，建立试验组60例、对照组60例（经由随机法选取）。此次研究中的试验组受试者，健康教育为具体的干预措施，常规护理模式为对照组受试者具体的干预措施。结束护理干预之后，比对试验患者之间的护理满意度、口腔卫生知识掌握情况。结果 护理服务开展后，所得研究数值护理满意度方面，试验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）；所得研究数值口腔卫生知识掌握情况方面，试验组干预对象评估结果，比对对照组更高（p＜0.05）。结论 健康教育投入临床老年义齿戴用者护理中，所得干预的评估结果更好。患者对护理服务更加满意，且对口腔卫生的情况更加了解。其优越性更佳，更加值得被推广至临床应用当中。