简介：摘要：本文基于输入假说的语言学习理论，结合雅思阅读的考试评价特点，讨论和呈现了中职国际合作办学雅思阅读校本教材的设计思路和过程，包括教学目标、教学法、教材结构，素材选择及教学评价的设计，并在文末呈现了教材的样章，为该教材在中职国际班的实证研究做好了准备。
简介：摘要：本文详述了一本基于输入假说理论编写的雅思阅读校本教材在东莞某中职学校国际班中的实证研究过程。该研究持续18周，在两个商务英语国际班进行，19商英2班为实验班，采用雅思阅读校本教材进行教学，19商英3班为对照班，采用以往的教材进行教学。研究方法采用定量法和定性法相结合，包括雅思阅读真题前测、后测、访谈，并采用Excel和SPSS20对数据进行量性分析，对学生访谈结果进行质性分析。研究结果显示，校本教材更有助于学生阅读成绩的提高和学生英语自主习得意识的培养。
简介：摘要：本文通过对克拉申输入假设语言学习理论的回顾和文献综述，结合当前中职国际办学中雅思阅读教材适用性不强的问题，以东莞某中职学校为例，通过问卷调查分析了学生对现有雅思阅读教材的态度，在此基础上得出结论，即：中职国际合作办学的现有的雅思阅读教材不适合大多数学生使用，因此有必要对该教材进行改良，从而开发出更适合中职学生的雅思阅读校本教材。
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