简介：<正>叶圣陶先生是我国现代语文教育的一位大师。叶老对阅读教学的论述,是他的语文教育思想中极重要的一部分。当前,我们的阅读教学仍然存在许多问题。阅读教学的目的是什么,规格是什么,有哪些途径和方法,都似是而非。叶老在几十年前指出的逐句讲解,只在精神上发挥、老师一讲到底等现象,还是普遍存在着的。“况复生今世,交流特纷纭”,我们生活在“知识激增”的时代,现实生活对人们的阅读能力提出了越来越高的要求。在这种情况下,认真学习叶老对阅读教学的论述,以改进我们的阅读教学,应当说是十分必要的。

简介：叶圣陶主张的阅读教学基本原则为精略读相辅,延伸原则为课内外结合,最高原则为重于知、力于行。叶圣陶提出的约博并举、学生主体、重“知”力“行”等观念,对当今语文阅读教学仍不乏借鉴意义,但随着时代的进步,其“讲透”“多练”思想已不大适宜。

简介：摘要

简介：叶圣陶写作教学思想是对传统写作理论的继承和发展。叶圣陶写作教学思想简而言之,就是“训练思想”,“培养情感”,“组织语言”。叶老立足古代的写作理论,认为写作是抒发作者情怀的过程。写作过程是思维梳理的过程,是语言凝炼的过程。学生能够从阅读中学的是作者的思维方式和表达方式。写作实践要出恰当的作文题目,作文教学的过程就是“训练思想”“训练表达”“培养情感”的过程。文章修改其实就是在修改思想。

简介：过去,我在作文教学中片面理解和强调“读写结合”,实际上是让学生按“范文”套作。想方设法要让学生就“范”,这无异于扼杀了学生的创造性。学习了叶圣陶先生的作文教学思想,我作了较大改进:一、“一使需之切”。叶老在《语文教学二十韵》中谈到作文教学时,说:“一使需之切,能文意乃申,况复生今世,交流特纷纭。”

简介：叶圣陶教育思想简论陈光莲恩格斯在谈到文艺复兴时期时，怀着十分喜悦的心情赞扬说：＂这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人──在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。＂（《马恩全集》第２０...

简介：叶圣陶先生作为一位语文大家,为我国语文教育事业倾注了一生的心血,留下了丰富的著作。本文从梳理叶圣陶先生教材编写体系入手,分析其教育理念,探讨对当今教育教学的启示。

简介：摘要孔子是我国伟大的政治家、教育家，是一位掌握了教学艺术的大师，他积累了五十年丰富的教学经验，同时又吸收了前人和当时人的教学经验，形成了一整套行之有效的阅读教学原则。孔子读书法是我国最早出现的阅读方法论体系，本文以孔子阅读思想为研究对象，探讨孔子读书法对阅读教学的启发。

简介：叶圣陶先生是我国当代语文教育的先驱．他对语文教育很多方面都有论述．构建了一个相对完整的语文教育观。对于语文教学环节中的重要环节之一阅读教学也是多有涉及，他在《国文科之目的》一文中明确指出．语文学科的目的是“整个的对于本国文字的阅读与写作的素养”。由此可见。阅读在叶圣陶先生心中的地位之重。

简介：【摘要】叶圣陶是我国著名的教育思想家。他的教育思想也给我们国家的教育改革做出了很大的贡献。他通过长期的教育教学改革和在教学上的实践探究，逐渐形成了一个完整的教学体系。叶圣陶先生的教学思想比较先进，他提出的“端正教学思想，改进教学方法”让教育在新的改革上又迈出了一步。他的教学思想也让小学体育教学做出了很大的改变。叶圣陶的教学思想就是促进学生的全面发展，让学生可以更好地学会做人。所以要把叶圣陶教学思想运用到小学体育教学中，还需要老师认真学习叶圣陶教学思想，改进体育的教学方法。

简介：“读整本书”是叶圣陶语文教育恩想的重要组成部分。学校要从学生年龄特点、读物特点、阅读能力元素出发对整本书阅读进行指导，在阅读过程中培养学生良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，丰富体验。

简介：叶圣陶提及的“启发导引”教学思想，主要指的是在学生预习前教师给予“提问”、“指点”。笔者从《论语》和《学记》中剖析启发式教学思想的内涵，认为叶圣陶“启发导引”语文教学思想体现了启发式教学的目的：旨在培养学生独立思考的能力。但是，由于时代的局限性，叶老的这一思想在以下方面有悖于启发式教学思想的本意：（1）“愤”、“悱”是启发的结果；（2）学生预习前，教师“揣摩何处为学生所不宜领会”，给予“指点”和“暗示”；（3）“提问不能答”，教师“明白告之”，“印入更深”；（4）教师问，学生答。

简介：摘要叶圣陶是我国著名的教育家，在上世纪七十年代末的时候，对当时教师课堂教学进行了矫正，并随之提出了“教是为了不教”的教学论断。这样的教学思想是对以往传统教学模式的一种转变，在新课程教育改革的背景下，展现出了应有的价值和意义。但是，在现阶段小学体育教学的过程中，一些教师依旧不能对“教”和“不教”的关系进行合理的处理。教师运用落后的教学理念，就会抑制了学生的多项能力发展。因此，教师在进行小学体育教学的过程中，就要合理的借助叶圣陶思想，为学生创建充满活力的体育学习课堂。本文则分析了小学体育教学中融入叶圣陶思想的具体教学策略。

简介：叶圣陶先生的教育思想博大精深，我在小学作文教学中努力践行他的教育思想，收到了较好的教学效果，本文谈谈我的做法和体会。

简介：摘要：叶圣陶是我国最早提倡“以生活为素材”的教育家，他的写作教学思想对我国的中学写作教学有着深远的影响。本研究旨在深入了解和分析叶圣陶的写作教学思想，并基于这一思想，探索出一套适用于初中写作教学的策略。首先，通过文献研究，对叶圣陶的写作教学思想进行了细致的梳理和分析，揭示出其包括“生活写作”“情感表达” “自主创作” 等核心理念。接着，进一步通过案例研究，利用观察、访谈等方式，收集并分析了现行初中写作教学的实践情况。结果表明，当前的初中写作教学普遍存在忽视学生个体特性、缺乏情感关怀、过度强调规范等问题。因此，综合叶圣陶的写作教学思想，本文提出了一系列初中写作教学策略，以期帮助改善以上问题，例如引导学生从生活中获取写作素材，激发其写作兴趣，注重情感教育，强化实践环节，培养学生的创新能力等。此研究有助于提升当前初中写作教学的质量，对于推动我国初中写作教育的发展意义重大。

简介：摘要：如今，语文学科核心素养视野下的阅读教学出现难题，越俎代庖式的阅读教学就是其典型表现。教者“目中无人”；教者“习以为常”；“急功近利”的心态是导致问题的主要原因。而叶圣陶阅读自由思想与新课程理念下的“原生态阅读”相呼应，基于语文学科核心素养对叶圣陶“阅读自由”思想再解读十分必要，并且进一步探析核心素养运用“阅读自由”思想的价值和路径，从而推进语文阅读教学再发展，实现语文学科与核心素养的深度融合入。

简介：<正>在阅读教学过程中,抓住对字、词、句、篇的理解,有机地渗透思想教育,是阅读教学的重要任务之一。下面就粗浅地谈一下自已在这方面做法和体会。一、揭示题眼——直接渗透小语教材有许多课文的题目就是一篇课文中心所在,如果我们能开门见山及时揭题,把握文章的思想内容,进行直接渗透,就会对学生学习全篇课文起到指导作用。如教学《视死如归》一课,读题后提问学生:“视、如、

简介：叶圣陶先生是现代语文教学改革的先行者。他在长期的语文教学实践中,逐渐形成了完整的语文教育思想。认真学习和研究叶老的语文教育思想,对建设我国独特的语文教育体系是大有裨益的。(一)叶圣陶的语文教育思想,产生于'五四'新文化运动,是反帝反封建的新文化运动在语

简介：学习和研究叶圣陶的德育思想，对我们加强和改进学校德育工作有着极其重要的现实意义。文章针对我国现代公民教育的现状，结合叶圣陶教育思想，对现阶段的公民教育有针对性地提出相应的教育目标和教育途径。

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