简介：2009年，江苏省海门市特殊教育学校参与了由朱永新教授发起的新教育实验，成为全国特殊教育学校中为数不多的新教育实验学校。

简介：一、思维训练对于特殊儿童认知功能康复的意义对听障、视障及脑瘫儿童,我们可用助听器、助视器或矫形器并辅之以康复训练,以达到充分利用和补偿其残存功能,改善其感知和运动功能的目的.

简介：美国广泛运用各种标准化测验式具鉴别特殊学生，但由此也引发了诸多案件和争论，测，还是不测？成为特殊教育评价管理方面的一个问题。本文从评价的目的、评价过程的监控、评价的各类、治疗的评价、参与评价的人员安排几方面介绍美国对特殊教育评估方面的管理。

简介：

简介：本刊讯据海南省教育厅消息,海南省今年将在琼海、万宁、东方、陵水四个市县分别建成一所特殊教育学校,每所学校新增192个教学位,共计768个特殊教育学位。目前,海南省已有的7所特殊教育学校分布在海口、三亚、儋州、文昌、澄迈、临高、乐东7个市县。近年来,海南省积极落实残疾学生补助政策。2014年秋季开始,

简介：智障儿童作为一个特殊的群体，受其自身条件、家庭环境、社会认同等多方面因素的影响，生活圈子相对狭窄，甚至有相当一部分孩子的活动范围仅仅局限于学校和家庭两者之间。对于他们，学校就是外部世界的缩影，九年学校生活就是他们学生时代的全部。因此作为特教老师不仅要教给孩子一些简单的书本知识，培养其基本的生活自理能力，

简介：本刊讯据河南省教育厅消息,今年秋季入学开始,河南省将有45所幼儿园招收残疾儿童入园,试点融合教育。为保证有特殊教育需要幼儿秋季能顺利入园,河南省教育厅要求这45所幼儿园设置资源教室,配备保育教育康复训练资源,至少配备1名经过专门培训、具备实施融合教育应有的专业知识与专业能力的教师,保证有特殊教育需要幼儿最大限度地、有效地参与到幼儿园的集体生活中。

简介：特殊教育学校的办学宗旨是育人,而文化育人则是教育的至高境界。笔者所在学校十分重视校园文化布局,重点打造＂一班一品＂特色班级文化,实现学生成功、教师提升、学校发展的办学目标。一、＂一班一品＂主题的确定＂一班一品＂是开展班级文化建设的重要手段之一,其目的在于打造班级特色品牌,使残障学生在＂一班一品＂的创建中,受到有效的教育;使教师在＂一班一品＂活动创建中,更好地发挥自己的专业与特长,

简介：对超常儿童的鉴别是与人们对超常儿童的认识相联系的.随着人们对超常儿童研究的不断深入,超常儿童概念的进一步明确,鉴别的指标和方法也在不断地变化,并逐步趋于完善.

简介：9月28日,中国科学院心理所成立超常儿童研究中心学术委员会。所长张侃、副所长车宏生到会祝贺。台北师范大学教授吴武典、台北心理出版社总经理许丽玉也应邀出席了成立会。超常儿童研究中心由查子秀研究员担任主任,何金茶副研究员、施建农副研究员任副主任。

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简介：和弱智孩子“打交道”已经整整两年了。说实话，真是“忧大于喜”。有时会感到烦恼失望。“学校马上要举行课本剧比赛了。”我拿着几本童话书对学生们说。我担心学生们肯定会怨声载道，

简介：这是一篇"大人"们不可小视的学生习作。习作出自一位年仅11岁的孩子之手,内容深刻,语言老成。一个孩子有如此写作功底,实为难得。作文以"我是本书",是一本连自己也"看不懂的书"开篇,起笔突兀,于不动声色中显深沉含蓄,蕴含着小作者满腹的隐衷。倾吐了颇有震撼力的心声。我们似乎看到了这位小作者的内心世界,与此同时,我们又不能不从这特有的内心世界中,为孩子所吐露出的一些观点和认识而震惊。是的,从文中我们已看出了心理健康教育的重要性。那么,作为孩子的长者,对此,我们又究竟该怎样看待文中暴露出的问题

简介：选择1990年,我毕业于一所医院的职业高中,学的是护士专业.受当教师的母亲的影响,我选择了做教师,而且是培智学校的教师.

简介：特殊教育是教育的重要组成部分，和普通教育一样担负着培养人才的重任。教育如何和社会发展同步，培养的学生如何适应社会发展的需求，这是教育必须考虑的问题。

简介："叮铃,叮铃"电话铃清脆悦耳,我抓起话机,听到杨叶华那熟悉的声音:"徐老师,我要结婚了,您一定要来参加我的婚礼."放下话机,教育生涯的万千感慨涌向心头.

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简介：为了丰富劳动课，使学生愿意参加劳动，在愉快的气氛中培养学生的劳动技能和工作习惯，这个学期我们特意把劳动课做了很大的改变。我们先去市场上调查，看看有什么东西是青少年喜欢的，又有使用价值且容易制作的。就这样，我们选择了劳动课的内容：让孩子们穿手机链和其他的小饰品。

简介：长期以来，我校紧紧围绕“为残疾学生终生发展服务”的办学理念，积极培养学生树立“残而有位、残而有为”的思想。怎样才能提高残疾人的就业能力，保障他们的生活质量呢？我们认为最好的方法就是提高残疾人受教育层次，使他们掌握一定的劳动职业技能，提升就业能力，从而通过劳动就业改变和提高自己的生活质量。这就要求特教学校打破传统的办学模式，

简介：1994年联合国教科文组织在西班牙召开"世界特殊需要教育大会",提出了全纳教育(Inclusiveeducation)这一全新教育理念.随着全纳教育研究的深入,全纳教育的广泛含义,已超出特殊教育领域,而与社会政治、经济、文化变革紧密联系,拓展到整个教育领域,并引起了人们在教育理念、教育内容、教育技术等方面的一系列改革.全纳教育已成为国际教育发展的一个重要趋势.