简介：摘要由于口腔正畸学的发展现状,其双语教学在口腔正畸学的授课中已成为一种必然的趋势和教学手段。本文就口腔正畸学的双语教学中存在的问题及有效改善教学效果的途径两个方面进行了探讨,旨在促进双语教学在口腔正畸学的授课中高效率、高质量的应用。

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简介：摘要目的研究分析将整体护理干预应用于口腔正畸患者的临床疗效。方法整理收集我院收治的５１例口腔正畸患者为本次研究对象，按照患者就医顺序的不同将患者分为常规组和研究组，常规组患者接受常规护理干预，研究组患者接受整体护理干预，分别对两组患者的托槽脱落情况、并发症发生情况以及护理满意度进行比较。结果常规组１７例患者托槽脱落，占６８％，并发症发生率为３６％，研究组９例患者托槽脱落，占３４．６２％，并发症发生率为１９．２３％，两组患者托槽脱落率、并发症发生率均具有显著差异（Ｐ＜０．０５）。常规组共２０例患者对护理质量满意，护理满意度为８０％，研究组共２５例患者对护理质量满意，护理满意度为９６．１５％，两组患者护理满意度对比差异显著（Ｐ＜０．０５）。结论在口腔正畸患者中应用整体护理提升护理质量。

简介：摘要：为提高口腔正畸科器械的辨识度，减少器械拿错概率，应用规范性标识管理降低口腔特殊诊疗器械混乱出错率。

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简介：根据口腔正畸学教学的特点，总结多媒体课件在口腔正畸教学中应用的优势以及存在的问题，分析了在正畸教学中多媒体课件的必要性、具体的实施方法以及在教学改革中的积极作用。

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简介：中图分类号Ｒ７８３．５文献标识码Ａ文章编号１５５０－１８６８（２０１４）１０摘要目的探讨口腔患者修复前应用正畸治疗的有效性。方法选取２０１２年１月～２０１３年１月我院收治的１００例牙列间隙患者作为本次研究的对象，将其随机列入观察组与对照组，每组各５０例。观察组实施正畸治疗，对照组患者则实施可摘局部义齿治疗。对比分析两组患者的治疗效果和不良反应的发生情况。

简介：摘要：时代在进步，社会在发展，教育过程中占据的意识主体也在悄然地改变着，从而衍生出“课程思政”这样一种新的意识形势，即教师在开展教学时，要充分考虑思政元素与相关专业课程的融合，并逐步发展到伴随在教学过程中的各个领域都适当添加思政元素，以便学生在提升专业能力的同时，塑造正确的政治思想观念。

简介：【摘要】数字化技术在口腔正畸临床中主要优点是有利于进行数字化远程诊断治疗、三维诊断以及辅助治疗等，有利于增加口腔正畸在临床中的安全性、有效性和精确性。口腔正畸中数字化技术主要在三维颜面成像、数字化牙颌模型等方面有所应用，本篇文章将对数字化技术在口腔正畸临床中的应用进行综述。

简介：目的观察康复新液治疗口腔正畸儿童牙龈炎的近期疗效,探寻治疗口腔正畸儿童牙龈炎的有效方法。方法将正畸患儿牙龈炎50例随机分成两组,实验组25例采用龈上洁治加康复新液治疗,对照组25例单纯龈上洁治,未用药物,治疗前及治疗后1周分别观察疼痛程度和炎症面积的变化。结果同对照组比较,实验组牙龈出血程度减轻,牙龈乳头肿胀减小,近期疗效具有显著性差异（p〈0.01）。结论康复新液治疗口腔正畸患儿牙龈炎安全有效,值得临床推广使用。

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简介：摘要口腔正畸主要是帮助人们改善口腔中的一些，提升整体的美观性。在实践学习过程中，为了可以很好地构建教学环境，可以将微信平台作为重要的辅助方式，有效组织医务人员加强专业知识的学习，从而提升学生的综合水平。在微信平台中，可以将相关的教学资料、知识点课件以及专家讲座内容通过该平台推送给学生，便于学生结合自己的时间安排学习，学生还可以在学习平台中开展互动学习以及交流合作，对提升学生的学习兴趣有重要意义。下文具体分析微信平台教学方式运用于口腔正畸实践教学中的策略。

简介：摘要：目的 本研究基于在线开放课程资源中所存在的不足，借助OBE理念在各学科中的成功经验，以期为本科生口腔正畸线上课程的构建提供相关参考。方法 以昆明医科大学本科生作为研究对象，采用随机抽样问卷调查的方法，利用“问卷星”平台发放调查问卷，开展学生对《口腔正畸学》课程授课满意度的现状调查，进而构建口腔正畸实验课线上课程体系，完善正畸学线下与线上的课程设置。结果 被调查的医学本科生对《口腔正畸学》课程满意度整体较为积极。基于OBE理念，对预期的最终学习结果做出反向设计，发挥口腔正畸专业优点，将OBE先进教学理念贯穿于整个口腔正畸本科教学管理和实践过程，以期提高教学质量

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简介：【摘要】数字化技术在口腔正畸临床中主要优点是有利于进行数字化远程诊断治疗、三维诊断以及辅助治疗等，有利于增加口腔正畸在临床中的安全性、有效性和精确性。口腔正畸中数字化技术主要在三维颜面成像、数字化牙颌模型等方面有所应用，本篇文章将对数字化技术在口腔正畸临床中的应用进行综述。

简介：摘要：为了探讨口腔正畸学课程中思政元素的融合与创新设计，文章通过学生和教师的问卷调查和访谈，深入了解了学生对课程思政的认知和口腔正畸学与思政的融合情况，以及教师对融合元素的挖掘和教学方法的掌握，基于调研结果，提出了双线融入模式，并进行了实验对照，验证了新模式的可行性，最后论述了口腔正畸学课程思政双线融合的路径，为提高思政教育效果提供了参考。

简介：摘要目的对修复前正畸在临床中的应用效果进行临床探析。方法从2017年1月至2018年1月期间在我院就诊的患者中选取44例需要进行口腔修复手术的患者,随机将其分为对照组与观察组,每一组各有22例。其中对照组采取可摘局部义齿的治疗方法,而观察组采取正畸治疗的方法,利用统计学方面的知识对两组患者的治疗效果进行分析。结果观察组患者经过治疗后，22例患者均痊愈，有效率为100%，本组患者无不良反应情况，平均疗程为4.2个月；对照组患者22例患者中有效20例，有效率为90.9%，有5例患者发生不良反应，发生率为22.7%，平均疗程为5.8个月。结论修复前正畸治疗的优势为,治疗期间并没有出现头晕、脸部红肿、牙疼等相关症状,并且正畸治疗的疗程相对其他方法来说比较短,有易被患者接受的显著优势。

简介：摘要：口腔溃疡俗称“口疮”，是一种常见的发生于口腔黏膜的溃疡性损伤病症，多见于唇内侧、舌头、舌腹、颊黏膜、前庭沟、软腭等部位，这些部位的黏膜缺乏角质化层或角化较差。舌头溃疡指发生于舌头、舌腹部位的口腔溃疡。口腔溃疡发作时疼痛剧烈，局部灼痛明显，严重者还会影响饮食、说话，对日常生活造成极大不便；可并发口臭、慢性咽炎、便秘、头痛、头晕、恶心、乏力、烦躁、发热、淋巴结肿大等全身症状。