简介：历史是一门包罗万象的学科。它不仅涉及政治、经济、军事等社会问题，而且还包含人类在各个历史时期所创造的各种文化艺术，如美术、文学、音乐等。相反，每一个历史时期的艺术作品不仅反映了当时创作者的水平、技艺和审美情趣．而且代表了那个时期社会的发展水平、文明的进展程度．甚至我们通过对艺术作品的感受还可了解到特定历史阶段的政治、经济、宗教、军事等相关知识。因而在历史课教学中融入艺术欣赏是非常必要的。

简介：我在从事舞蹈教学工作十年里,通过近几年的课堂教学与舞台实践相结合的尝试,深感课堂教学与舞台实践相结合的重要性,这是一条培养学生全面发展的必经之路。

简介：文化产业合法化的身份在中国确立，并在我国经济结构调整中扮演重要的角色，社会对实用性艺术人才增加了需求。目前社会对舞蹈艺术人才的需求已不仅仅是普及性和大众性，而是需要具备高超的舞蹈技术水平和较强综合能力的优秀舞蹈人才。但是现今的培养过程、培养模式与办学思想、培养目标之间已经出现不适应的状况，

简介：一现在的一些电影和电视剧作品，反映的是现实，却让人感到像历史；反映的是历史，又让人感到像现实。在一次电视剧座谈会上，我说了这种感觉。一位话剧女作家听了，说她也有同感，并谈了她在实际生活中见到的一些现象，竟和过去时代的一些现象一样。

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简介：嵇康《声无哀乐论》音乐美学思想影响之深远,是众所周知的。如何让其音乐精神与当代大学生产生穿越时空的审美体验和情感共鸣,是每一位音乐教育工作者义不容辞的责任。笔者通过多年的教学实践,从课堂教学的几个重要环节,对学生进行全方位、立体化的课堂教学实践,试图使其音乐美学思想理念对当代大学生的音乐学习实现完美对接。

简介：历史、现实和诗·张方·说得具体些，这题目该叫作“历史的历史，现实的历史，和诗的历史”。想讨论的是关于历史题材影视文学的一些问题。在中国，历史受文艺家的青睐由来已久，而取材于历史的文艺作品也层出不穷。因此在几千年的文学艺术史上，历史是扮演了一个十分重要...

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简介：<正>我们一直怎样对待历史康熙年间,浙江富商冯某因请人续编了明史而领受了朝廷的款待——满门抄斩!二百余人受牵连:七十余人被捕杀,一百余人遭流放。冯某本人虽已入土,但皇恩浩荡,仍旧享受了开棺戮尸的待遇。这样残暴的事并不是罕见的。

简介：直面历史空间历史影片《鸦片战争》美术设计筹划与设想１９９５年６月２６日，谢晋导演在北影厂与我谈起拍摄历史影片《鸦片战争》的构想，当时他刚看完几十万字的《道光传》，剧本已八易其稿，他对《鸦》剧的构思由来已久，影片框架已依稀可见。如同清史专家一般，谢导详...

简介：人民日报曾发表题为《（红楼梦）‘走样’刺痛观众——名著重拍热的冷思考》的文章，指出文学名著重拍不应单纯迎合观众，成为金钱的附庸，

简介：1991年，中国影坛鼓荡着一股历史的雄风，一批闪烁着史诗光彩的作品联袂而至，有如大潮之兴。如何从理论上——从历史的和美学的两个方面来研究这一创作现象，显然已成为一个不容忽略的学术课题。从电影创作的一般规律来看，题材问题，比如历史题材、革命历史题材，乃至重大革命历史题材等等，在构成艺术叙述的角度上，既具有特殊性，又具有艺术审美的普遍性。

简介：或许可以说，十七年的新中国电影（1949-1966）始终是多元决定的。其中对电影的本体美学（影象）或电影的经济学（票房）的追求一直未能成为决定电影艺术演变的核心因素。值得注意的是，新中国电影本文始终指涉着历史；确切地说，是历史的话语。

简介：电视剧重述历史是文本的历史性与历史的文本性的审美呈现，隐喻的历史同时也是历史的隐喻，电视剧文本在隐喻历史的同时也达到了影视历史在当下性方面做出的隐喻。

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简介：中国人根深蒂同的"史"的情结使得人们在迈向现代化的今天对历史依旧无法轻易释怀.因而,电视荧屏"历史热"在人们心目中也就显得理所当然.追根结底,现实与历史的关系问题既是人们的兴趣点所在,又是历史剧追求当代性的一个核心问题.从时间段上对电视剧进行题材区分,人们习惯于把有史以来至清末称为历史题材,民国初至建国称为革命历史题材,建国至今称为现代题材.

简介：时间春秋末、战国初地点吴、越及鲁国的姑苏、苎萝、陶地等地人物西施原名施夷光,越女,吴王妃范蠡越国上将军,后称陶朱公夫差吴王勾践越王公孙雄吴国将军灵聪公孙雄的女儿西施娘西施的母亲文种越国上大夫施二叔西施的堂叔暨阳施二叔的女儿天赐施二叔的儿子

简介：“历史”这一名词有三种含义：一是指过去发生的事件与过程，即客观历史本身；一是指有关过去的记录与研究，即历史著述，是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史；它还指一门学科，或一门专业。历史是科学而并非艺术。那么电视历史剧又是什么呢？它既要反映历史的真实，具有历史真实性，也要求对历史事实进行艺术地概括与加工，使电视剧具有高度的审美感染力。电视历史剧的本体特征，在于历史真实与电视剧艺术的辩证统一。