简介：摘要：小学英语单元整体教学的本质追求是提升课堂教学实效，然而在实际的教学中，存在学习目标与教学活动不一致、教学活动与教学评价不一致等的问题。本文以译林版小学英语五下Unit4 Seeing the doctor的教学为例，探讨在单元整体教学视域下，实现小学英语语法教学中“目标—教学—评价”一致性的具体策略。在单元整体教学理念的指导下，精准定位教学目标、有效设计教学活动、科学设计课堂评价，才能实现“目标—教学—评价”一致性。

简介：摘要：针对当前小学数学教学中普遍存在的教学内容和学习目标之间缺乏一致性的问题，本文提出了小学数学单元整体教学策略，并以“一致性”的视角进行研究。首先，通过对一致性的概念和内涵的探讨，构建了“一致性”教学的理论框架。接着，设计了以“单元整体”为出发点的小学数学教学实施策略。研究结果表明，将一致性融入小学数学单元教学，能有效链接教学内容和学习目标，提高课堂教学效率和学生学习效应。此项研究认知提供了一种新的小学数学教学思路，对于提高小学数学教学质量有重要的理论和实践价值。

简介：摘要：教学评一致性探究可以在评价中完善教学方案，使教学内容的选择和教学方法的设计更加符合学生的个性化学习需求，以此来减轻学生的学习压力，避免学生的学习主动性和积极性受到打击。所以在单元整体设计的小学数学教学中教师应重视教学评一致性探究，从多个角度、多个方向给予学生评价，在评价中优化和完善教学方案，从而探索出更加科学的教学内容和方式，突出学生的主体地位进行教学设计。下面本文将对基于单元整体设计的小学数学教学评一致性开展的方式进行探究。

简介：摘要：分析当前初中英语教学的现状，不难发现，教学目标、环节和评价的脱节是导致英语教学质量无法保证的主要问题。为了让新时期英语教学更具科学性和实效性，集目标、评价和教学为一体的教学理念应运而生。这种一致性主要指的是，老师要以教学标准为基础，结合学校的教学资源和学生的英语基础，制定合理的教学目标，在目标的指导下建立起相适应的评价系统，在教学的过程中对教学方式和内容进行设计和选择。

简介：摘要：现如今，随着我国经济的快速发展，所谓的单元整体阅读教学，就是在小学语文教学当中应用的教学模式，通过单元整体备课与教学的方式来实现教学目标，该教学模式是对教材内容的整合，有利于吸收更多的课外教学资源，对于整体教学活动的开展有很大的帮助。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学语文单元整体教学有效策略的研究有着鲜明现实意义。

简介：摘要：教育改革要求学生实现全面发展，所以各科目的教学要围绕着学生综合能力提升来开展和进行。单元教学这种教学模式则能够满足这一需求，因此小学语文在实际教学的时候可以应用单元教学模式，同时“教学评”一致性的课堂实践，能让学生的知识迁移能力得到提升，进而把握语文基础知识，提升核心素养。本文对小学语文单元整体教学和“教学评”一致性的课堂实践进行探索，以供参考。             

简介：摘要随着课改的深入，人们越来越关注课堂教学的有效性。结合我区实际，区教研中心提出以“目标、教学、评价的一致性”为切入点，进行高效课堂的研究。本文对此作了初步的探讨。

简介：摘要：数学在教育体系中占有重要位置，随着教育事业的不断改革，小学数学教学水平有了很大进步。比在生活中很常见，它表示两个量相比较的一种关系，包括同类量的比和不同类量的比。只有沟通同类量的比和不同类量的比之间的关系，才能使学生真正理解比的本质含义。本课教学将从生活中常见的同类量比引入，进而引出不同类量的比，在观察对比异同点的同时，沟通同类量的比和不同类量的比的关系，聚焦本质，使学生深刻理解比的本质内涵。

简介：摘要：在小学数学教学中，如何将知识进行有效整合，形成具有学科特点的教学模式？本文从＂教、学、评一致性＂角度进行了分析。认为要实现这一目标，必须以课程标准为基本依据；在教学过程中注重对知识的理解与运用；同时重视学生学习习惯的养成和能力的培养。

简介：摘要：初中英语大单元教学以教材中的主题单元作文基础，教师在教学过程中，将单元内容有意识的进行整合，以此来提升学生的学科素养及英语运用能力。课改背景下，“核心素养—课程标准—单元设计—课时设计”是一条完整的链条。在教学中，要基于课程标准进行单元设计与教学设计，以此来实现培养学生核心素养的目标。随着教育改革的进行，大单元教学逐步迈入人们的视野，课程开发的基础就是单元设计，以单元作为基础展开的教学计划安排，将有效提升学生的英语素养与应用能力。

简介：

简介：摘要：在数学教学中，教、学、评是课堂的基础课时目标，也是教学的基础形式，在新时期的数学教学中，它应当得到教师充分重视。在教学评中，教即教师的合理教学，学即学生的自主学习，评即师生评价，在教学评的支持下，数学课堂才算完整有序。在现阶段，数学教学强调教学评目标的一致性，为达成此目标，以下以小学数学教学为例，分析教学评的作用，探讨教学评目标一致性的实现。

简介：

简介：

简介：摘要：在初中语文课程的教学当中，关注教、学、评的一致性，有选择性地开展初中语文课程教学工作，不仅对提高学生语文课堂学习的成效有着极大的帮助，实现了高质量语文课堂的打造和构筑;同时也能推动课程教学的变革，真正意义上满足新课标对语文课程教学的基本要求。对此，在课程教学阶段，既需要教师从“教”方面入手，选择更加适合学生的方式来进行授课，借此来让学生对语文知识的学习变得更加主动和积极，在语文课堂上获得好的学习感受。有需要从学生的“学”入手，指导学生多尝试利用合作探究的方式来集中攻克和解决一些学习上的难题，真正意义上提高其课堂学习的成效，发挥教学评一致性对课程教学质量提升的促进作用。

简介：摘要：对于小学英语教学来说，在传统教学中往往无法做到此点，通常是传统的填鸭式，灌输式教育教学方式，在某种程度上导致了学生在学习过程中失去了对于英语学习的兴趣，失去了学习的主动性和积极性，在一定程度上不利于学生日后对于英语的学习；而随着我国人才强国战略以及对于高素质人才的培养需要，英语教师的教学策略也在不断转型和改变，其中极为重要的一点，就在于现如今的教学评一致性的贯彻落实。

简介：

简介：摘要：在课程改革发展的推进下，小学数据的教学方式发生重大的改变。在该种大环境的影响下，基于“数与运算一致性”小学数据单元整体教学设计便愈发受到相关教职工作人员的重视与青睐，该种方式既能够让数的概念与运算紧密衔接，又能够有效强化学生对数学知识内容的掌握与理解，对小学数学学科教学质量与效率的提升具有一定的推进性价值。在本文的研究中，从创设问题情境、整合单元内容、建立运算规则、开展教学活动、强化自主探究五个方面提出在保持数与运算一致基础上的小数乘除法单元整体教学设计措施。

简介：摘要：随着新课改的推出，大单元教学被广泛的应用在课堂中，而教学评一体化教学模式的逻辑性、全面性与新课改后的课堂教学目标契合，有助于学生快速构建知识框架，促进高效的思维拓展练习，并在教学过程中精准、及时地反馈学生的学习成果，使学生在自我评估、相互评价和协作中不断反思，从而提高学生的学科成绩和学科核心素养。

简介：摘要：从小学语文学科教学实践来看，单元作业设计一直是教学中的难点。一是单元作业内容的设计往往难以兼顾不同学段学生的学习能力，难以适应不同学情；二是单元作业设计的过程缺乏明确的评价标准，难以引导学生养成良好学习习惯；三是单元作业设计往往停留在教师单方面的预设层面，无法体现学生真实学习过程。针对上述问题，《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出要“实现教学评一致性”，本文提出了明确目标、优化内容、改变形式等做法，以期对同行业人士有一定的启发。