简介：

简介：摘要：将黄芪和其他各类药材科学搭配，能起到对一系列病症的有效治疗作用。黄芪和桂枝搭配是冠心病、胃炎等疾病的常用治疗药方；黄芪和防己搭配是风湿水肿、肾性蛋白尿等疾病的常用治疗药方。由于黄芪这种药物在临床医学上能够对很多病症都起到良好的治疗效果，最近几年，国内的医学团队不断对黄芪的成分进行研究，采取了核磁共振、UPCL等多个方法来研究黄芪。根据相关部门在2015年发布的中国药典中的记录来看，想要检验黄芪的质量，就要检测其中含有多少黄芪甲苷和毛蕊异黄酮葡萄糖苷。

简介：摘要：柴胡是具有悠久历史的传统中药材，在现代疾病治疗中具有重要作用。柴胡实际上是经过干燥处理之后的柴胡根部或者狭叶柴胡的根部，以具体的性状为分类标准，可以将其细分成南北两种柴胡。对此查阅文献，进一步研究柴胡药物在临床的应用，治疗有关疾病的原理及药效物质基础。结合柴胡的化学成分及药理作用，对现有的柴胡制剂进行研究分析，为柴胡在医药领域更加广泛的应用及临床合理的应用奠定良好的基础。

简介：　【摘要】目的：探讨分析化学烧伤使用自体结膜筋膜瓣遮盖术治疗的效果，为临床治疗提供参考依据。方法：选取 2018年 2月至 11月我院的 22例化学烧伤患者进行分析，对患者的临床治疗情况进行回顾分析。 结果：第一二天有 16例患者疼痛，角膜刺激症缓解显著，角膜水肿和炎症明显缓解。术后两周有 22例角膜创面上皮化，没有明显新生血管增生和假性胬肉并发症。术后进行了 3至 6个月的随访，有 22例患者的眼角膜上皮愈合良好，有 68.56%的患者提升了视力。 结论：早期轻中度眼化学伤和热烧伤使用自体结膜筋膜瓣遮盖术治疗，简单易行，效果突出，临床中可以推广使用。

简介：摘要：化学制药关乎国计民生，国家给予高度重视。化学制药质量控制制度是企业管理体系中重要一环，且不容缺失。有效的质量管控制度可监控生产各环节，确保药品质量。按生产流程，化学制药可分为药物制剂生产与原料药生产。针对不同生产流程，所需原材料与药材，及化学品不同。基于此，本文以精益理念为背景，以化学制药生产质量控制为切入点，探究化学制药生产质量控制过程，并对此给出精益化控制建议，以期为化学制药生产质量控制提供借鉴。

简介：摘要：目的 我们需要建立一种基于HPLC的快速筛查方法，以检测改善睡眠类保健食品中非法添加的七种化学药品，包括卡马西平、氯丙嗪、舒必利、奥卡西平、奥氮平、多赛平和喹硫平。方法 分离采用HPLC法，使用C18柱 (4.6×250mm，5μm)实现；检测波长为250nm；柱温保持在35℃。流动相使用甲醇和0.02mol/L磷酸二氢钾溶液的梯度洗脱方法。结果 在对HPLC法进行考察与分析后发现，七类目标分析物的线性范围、检出限、定量限、方法重复性（RSD）、仪器精密度、平均回收率分别为20至600μg/ml、0.4至2.5ng/g、2.5至5.0ng/g、0.1%至3.6%、0.2%至2.8%、95%至102%；三十二小时内，7类成分溶液处于较为稳定状态。结论 采用HPLC法对保健食品中非法添加物进行检验，具有操作便捷、准确的优点，此外保健食品中含有的卡马西平等七类非法添加化学物也能够在较短的时间内被检测出来。

简介：【摘要】 浅静脉使用化疗药物易造成给药静脉和 周围组织发红、肿胀疼痛、血管硬化等静脉炎表现。 本文旨在对外用药物疗法在预防化学性静脉炎的预防和处理措施进行总结，以期为临床实践提供参考借鉴。

简介：【摘要】目的：探讨免疫细胞化学技术在胸腹水细胞学诊断中的意义。方法：我院选取于2019年6月至2020年6月接收的190例胸腹水患者的胸腹水细胞为研究对象，每位患者提取出两份标本，分为研究组和对照组，研究组采用免疫细胞化学法，对照组应用常规脱落细胞学，比较两组的总检出率。结果：研究组总检出率高于对照组，差异十分显著且具有统计意义(P＜0.05)。结论：免疫细胞化学技术对胸腹水性质的判断及确定肿瘤的类型有重要的辅助作用，能提高准确率。

简介：【摘要】目的：探析甲状腺疾病应用化学发光免疫分析法进行临床检验的应用价值。方法：入选时间为2019年7月~2020年7月，选择我院收入的甲状腺疾病患者70例作为观察组，并选择70例健康志愿者作为对照组，应用化学发光免疫分析法进行检测，对比观察FT3、FT4、Tg、TSH等指标。结果：观察组FT4、FT3、Tg指标水平高于对照组（P

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简介：摘要：目的：探究对比尿液干化学分析仪检测法与手工检测法的检验效果。方法：抽取2019年1月至2020年1月在我院进行尿液检测的100例患者，对抽取100例患者均进行尿液干化学分析仪检测法（实验组）和手工检测法（观察组），对比两种检测方法的检出效果。结果：实验组的球蛋白水平低于观察组，检验时间短于观察组，组间差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 研究分析对老年胃癌患者术后实施三维适形放射治疗与 XELOX方案化学治疗的临床效果。方法 选取 2015年 11月 ~2017年 11月我院 72例胃癌术后老年患者，按照数字表随机分组原则，分为研究组和参照组，其中参照组为 36例，实施单一 XELOX方案化学治疗，研究组为 36例，予以三维适形放射治疗联合 XELOX方案化学治疗，比较两组治疗后的生存率以及不良反应。结果 研究组治疗 3年后的生存率分别为（ 80.55%）、（ 61.11%）、（ 47.22%），均要高于参照组治疗 3年后的生存率分别（ 58.33%）、（ 33.33%）、（ 25.00%）（ P＜ 0.05）；同时研究组不良反应发生率为（ 8.33%），要低于参照组不良反应发生率（ 13.89%），但组间比较无差异（ P＞ 0.05）。结论 老年胃癌手术术后患者实施 XELOX方案化学疗法联合三维适形放射治疗，具有显著的治疗效果，值得临床推广应用。

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简介：【摘要】目的：分析化学发光法检测2型糖尿病患者胰岛素与血清C肽水平临床价值。方法：将2018年1月至2019年8月在本院实施诊治的59例2型糖尿病患者纳入患病组，将同期于本院健康体检的59例受检者划入体检组。为受检者均实施化学发光法检测，比较受检者的胰岛素与血清C肽水平。结果：患病组的空腹血糖值、餐后2h血糖值均高于体检组，差距比较有统计学意义（p＜0.05）。患病组的胰岛素和C肽含量均低于体检组受检者，数据比较有统计学意义（p＜0.05）。结论：化学发光法检测2型糖尿病患者胰岛素与血清C肽水平，临床诊断检出效果较好，操作简单，可明确患者血清与胰岛素水平，为患者对症治疗。

简介：摘要：目的：对骨科临床护理教学应用多媒体教学查房的教学效果进行研究。方法：将2019年5月——2020年5月在我院实习的40名骨科临床护理学生纳入研究，随机的将其分为有20名学生的研究组和有20名学生的对照组。我们给予对照组传统的带教模式教学，给予研究组多媒体教学，通过对两组学生的教学满意度以及对带教老师的评分进行统计分析。结果：研究组学生的教学满意度为90.00%，对照组学生的教学满意度为75.00%，研究组学生的教学满意度明显高于对照组，具有统计学差异（P

简介：【摘要】目的 探讨模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学中的应用效果。方法 选取2019年7月～2020年7月期间中医院参与医学临床教学的实习医学生参与研究调查，并抽取其中的80例按照随机数字表法分为两组--对照组和观察组，均为40例。其中采用传统临床教学方式的设为对照组，而采用模拟教学结合问题教学模式的设为观察组，分析两组的教学效果。结果 观察组的操作考核、病例分析、病史采集等教学考核成绩均高于对照组，p＜0.05，有统计学意义。结论 实习医学生在参与医学临床教学期间选择采用模拟教学结合问题模式开展教学，可大大优化教学效果，全面提高实习医学生的临床综合能力，值得推行。

简介：【摘要】目的：分析外科“伤口护理”教学中应用项目教学法的教学效果。方法：选择我院20个护理学生，将所有学生按照护理教学方法的不同，分为对照组（10个，使用传统教学法）和观察组（10个，使用项目教学法）。对两组学生在教学完成后的教学效果进行收集和分析。结果：两组学生分别进行传统教学和项目教学后均有一定效果，观察组采用项目教学法后外科伤口护理知识掌握程度明显高于对照组采用传统教学后外科伤口护理知识掌握程度。（P＜0.05）差异均有统计学意义。结论：采用项目教学法能够提高学生对外科伤口护理知识掌握程度，同时能够提高实际操作能力，具有较好的教学效果，值得推广使用。

简介：【摘要】目的： 分析虚拟教学方法在护理教学中的临床应用价值。 方法： 选择本院在 2017 年 12 月 ~2018 年 12 月实习的护生 84 名，将 84 名护生使用随机数字表法分成 42 例研究组与 42 例对照组，对照组实施常规护理教学，研究组接受虚拟护理教学，比对两组护生实际操作成绩及理论成绩。 结果： 研究组护生实际操作成绩及理论成绩与对照组临床指标数据比对有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 虚拟教学方法在护理教学中应用，可以有效提高护理教学质量，强化护生实际操作成绩及理论成绩。

简介：【摘要】 目的 本研究对比PBL及LBL教学模式在心内科实习教学中的应用 方法 选取 2017年9月-2019年06月我院心内科实习的临床专业学生78名，随机分为2组。对照组（n=39）行LBL教学模式教学，研究组（n=39）行PBL教学模式，对比2组学生实习后理论成绩及实践成绩。结果 研究组学生理论、实践成绩明显优于对照组（P

简介：【摘要】目的 对比手术室护理教学中PBL、CBL两种教学方法的应用效果。方法 将2019.01-2019.12在本院手术室实习的64名护生为研究对象，依据随机数表法分成对照组（采取PBL教学法）和观察组（采取CBL教学法）各32例，比较两组护生对于教学方式的看法。结果 观察组认为学习热情更高、学习案例更多、学习效率更高以及口头表达更多比例均高于对照组（P＜0.05）。结论 和PBL教学相比，手术室护理教学中采取CBL教学法更受学生认可。