简介：在初中数学教学的过程中,将生活化的教育运用到其中,已经成为了初中数学教学发展的必要行径之一。在初中数学教学中要充分联系实际生活中的精华部分将其运用到教学实际过程中,进而更好更快地提升初中数学教学的整体水平。

简介：摘要：联系生活实施初中数学教学，具有现实意义。联系生活可实现理论联系实际，培养和训练学生从生活中寻找和学习数学知识，又用数学知识解决生活实际问题能力，进而拓展学生学习数学知识空间，锻炼学生想象力。联系生活，还可将抽象数学知识变得具体化，加深理解印象，培养学生学习数学知识能力，养成学生数学学科核心素养。

简介：

简介：摘要： 我国著名数学家周海中曾说过：“学而不用则废，用而不学则滞；因此学用必须结合 , 二者缺一不可。”这句话非常全面地揭示了教学联系生活的实质，值得广大教育教学工作者引起充分的思考。本文从初中数学科目入手，重点探讨了当前初中数学教学联系生活的意义和实践目的，并提出了笔者有关这一教学实践的反思，希望能够对读者有所帮助。

简介：摘要：在初中阶段，教育方式与其他阶段有所区别。此时的学生已经建立了一些学习的基础。对于教育活动而言，提高学生的学习技巧，并且为他们的下一个学习阶段做好准备是非常关键的。所以，应当在初中教育中更加注重教学方法的选择，以便满足学生的成长需求。尤其在新的教育环境下，应当强调对学生全面能力和素质的提升。本篇文章将以初中数学为研究对象，深入探讨如何将初中数学教学与日常生活相结合。

简介：物理学家伽利略曾经说过，“自然界的伟大是用数学语言写成的，我们生活在受精确的数字定律制约的宇宙中”，所以，要想认识自然、改造自然，就不可能离开数学。数学知识源于生活而最终服务于生活，把数学与学生生活经验联系起来，可以让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。

简介：摘要小学数学教学要联系生活实际，让学生真正感知数学、体验数学，学习生活中有趣味、有价值的数学，激发学生学习数学的兴趣，从而提高教学效果。

简介：摘要，在新时代教学背景下，数学这门学科对学生的要求也越来越高，教师要在教学目标和教学环境的共同存在下，多留给学生思考的机会，让学生在课堂中学会自主的去思考和解决问题，培养自己的一定的数学能力，不能过度的依赖教师，这样会让学生导致自己的成绩有偏科现象，对数学学习有一定的障碍，和对数学兴趣减弱的情况出现，进而最终导致对数学信心的降低。教师要积极鼓励学生去自主思考，加强数学和现实中的联系，让学生树立自己的学习自信。

简介：摘要：我们的日常生活中几乎随处可见数学的影子，而且数学的发展也正是依赖于生活中的问题，对于小学生而言，他们现在学习的内容几乎都是可以直接在生活中得到实际运用的，其实到了更高的年级之后学生学习的知识是要用在特定的领域中的，在我们的日常生活中并不常见，所以学生在学习的时候会感觉到自己学习的知识就只是书本上的一堆文字和复杂难记的公式，更不知道学习了之后会有什么用，这样的心理会让学生失去学习的动力。

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简介：就大学生对高等数学的一些看法,阐明高等数学与初等数学之间联系的意义,进而提出对高等数学课程的数学目的、教材内容、教学方法的设想.

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简介：摘要数学教学与生活实践联系非常密切。数学有很多知识都可以直接运用到实际生活中，去解决生活中的实际问题。因此，数学教学必须要重视教学与现实生活实践的关系，让数学贴近生活。本文探讨的重点是在数学教学的过程中，结合学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，引导学生在数学教学中领悟生活，在实际生活中运用数学，让数学教学充满生活气息，使数学课堂更加生动有趣。

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简介：摘要在数学教学中，教师应注重所学内容与现实生活的密切联系，引导学生从不同角度发现实际问题中所蕴含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法，并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。

简介：摘要语文素养是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养，必须将教育与生活紧密相连。

简介：摘要数学知识源于实际生活，用于现实生活。进行数学课堂教学要密切联系学生的实际生活，把生活中的例子引入课堂教学，从而成为学生学习讨论的题材。教会学生从数学的角度出发，用数学的思维来思考并解决数学创新问题。

简介：《初中数学课程标准》指出：“使学生感受数学与现实生活的密切联系，初步学会运用数学知识解决简单的实际问题。”如何达到这一标准，是摆在许多教师面前的一道既简单又头疼的问题。多年的初中数学教学生涯中，我逐步摸索得到解决这一问题的一般方法，