简介：生命是一张弓，那弓弦是梦想。箭手在何处呢？我见过一些俊美的弓，用坚韧的木料制成，了无节痕，谐和秀逸如神之眉，但仍无用。我见过一些行将震颤的弦线，在静寂中颤栗着，仿佛从动荡的内脏中抽出的肠线。它们绷紧着，即将奏鸣了……它们将射出银矢——那音符——在空气的湖面上拂起涟漪，可是它们在等待什么？终于松弛了。永远没有人听到乐声了。

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简介：李优尤问：老师每周都要我们写一篇随笔，还要求生动和独特，可高中学业压力大，我每天都在学习、学习、学习，也没什么特殊的经历，哪有这么多东西可写呀，好烦啊!

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简介：一截树根，一段枯枝。一枚果壳……它们曾是山里孩子幼年时的玩具，如今在他们手中变成了艺术品。地处革命老区的百年老校——四川省邛崃市高何小学挖掘地域文化．将“红色教育”与乡土美术教育资源结合应用，带领学生们在根艺创作上结出了丰硕的成果。

简介：未来究竟是什么，其实我们并不清楚，我们只是一个预测，但最重要的是我们通过不断的、小的改变来朝着理想的方向前进。关于北京中学，很多人可能并不太了解。它现在处于一个小规模的办学阶段，2017年将进入中期办学阶段，后面将会进入全面的办学阶段。我们的目标是要办成一所具有北京风格、中国旗帜与世界胸怀的现代学校。我们希望我们的孩子，全面发展，自由发展，让人成为人，让自己成为自己。

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简介：引导是一个达成共识、缔结联盟的过程。它需要整个团队一起工作。

简介：绘本图文并茂深受幼儿及其家长的喜爱.绘本阅读不仅能够激发幼儿的阅读兴趣,还能帮助幼儿养成良好的阅读习惯,所以幼儿园教师在教学过程中,可以利用绘本的优势培养幼儿的创造力.

简介：基于问卷调研分析了研究生学习目标导向的个体特质对创造力的影响机制,包括内部动机、创新自我效能感的多重中介效应和导师自主支持的调节效应。研究发现：学习目标导向显著正向影响研究生创造力;内部动机和创新自我效能感在学习目标导向与研究生创造力关系中分别起部分中介作用;导师自主支持正向调节学习目标导向与研究生创造力的关系,导师自主支持越高,学习目标导向对研究生创造力的影响越大。

简介：有个老木匠准备退休,他告诉老板说要离开建筑行业,回家与妻子儿女共享天伦之乐.老板舍不得他的好工人走,问他是否能帮忙再建一座房子,老木匠说可以.但是大家后来都看得出来,他的心已不在工作上,他用的是软料,出的是粗活.房子建好的时候,老板把大门的钥匙递给他.

简介：运气就是在恰当的时间，出现在恰当的地点。善良、勤奋，也可以创造运气。马云说：“要相信运气，但不能迷信运气。”许多名人都承认运气。但由于不知运气的来源，所以充满神秘。

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简介：“要有创造性”指导语效应（effectsofexplicitinstructionsto“becreative”），是指在创造力测验或实验任务中，明确要求“要有创造性”（becreative）的指导语，能够促进被试的创造性表现的现象。该效应的理论解释主要有最大化表现理论、目标设置理论和注意控制理论。在指导语中对“创造性”作出解释、创造性任务的类型以及被试特征，都会影响“要有创造性”指导语效应的产生。在创造性教学过程中，可以根据“要有创造性”指导语效应发生的机制，从设置创造性目标、根据任务特征施加精细指导、结合学生特征实施个性化教学三个方面，设计创造性活动，以促进学生创新能力的发展。

简介：创新型人才培养不仅要在教育制度、教学模式和人文环境建设方面下功夫,还需注重创设有利于培养学生创新意识的课堂环境。本文以高校研究生教育中的课堂环境为研究对象,以营造有利于高校研究生创新意识的环境为目标,基于野中郁次郎的知识创造模型,解析研究生授课过程知识创造流程,并提出研究生知识创新过程需要“场”,即传授场、真人场、实践场、探讨场的观点。

简介：培养高中生创造力是高中教育的基本任务之一。高中生创造力的发展既受自身心理品质发展的影响,也受制于社会环境、课堂教学等因素。学校应积极引导高中生创造力健康发展。从表现形式来看,高中生创造力有自觉型、兴趣型和顺应型三种形态。观看与创造力有关的心理电影,可以让学生深度体会形成创造力的内在愿望、信心、毅力等品质,从而促进其创造力的发展。河南省驻马店市第二高级中学基于心理电影教育,从优化课程、加强创造性思维训练、丰富课外实践活动等方面努力,切实有效地促进了学生创造力的发展。

简介：＂互联网＋＂（InternetPlus）模式下,突破传统思维,转变服务理念,提高＂创造就业能力＂,已成为政府亟需研究的新议题。政府应利用网络大数据把握就业动态,积极推进互联网创业带动就业,做好网络就业安全维护工作,支持与我国港澳台地区及海外的互联网合作与交流,充分发挥＂互联网＋＂对就业创新的支撑作用。

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