简介：数学分组活动中材料的制作是一个难点。不仅要求材料具有直观性、可操作性,而且还要有趣昧性、多功能性。尊重幼儿,注意个别差异,让每个幼儿在自己原有水平上得到发展的现代教育观念,如何体现

简介：分组活动是幼儿喜爱的活动之一。分组活动可以为幼儿提供较充分的操作机会,让幼儿在活动中动脑、动口、动手,也有利于教师对幼儿进行个别指导。分组活动包括目标、内容、材料、指导、评估五大要素,缺一不可。其中材料更是活动开展的物质基础。刚开展分组活动时,我们把大部分精力都花在建立目标、制作计划、选择内容上面,忽视了对活动起保证作用的学具、材料的制作和准备,结果,提供给幼儿的都是些形式单调、缺乏趣味性、更无层次之分的学具、材料。幼儿在操作时往往觉得枯燥、乏味、提不起兴趣,活动过程中时

简介：初中英语课程教学活动的开展对于学生英语基础知识的巩固以及英语应用能力的提升有着显著的促进作用，因此现阶段初中英语教师在开展英语教学工作的同时也应当积极地尝试学生分小组英语活动教学。本文在这一背景下，以实际教学经验为参考，对如何开展初中英语分组活动教学进行探究，为优化初中英语教学提供相关建议。

简介：摘要为研究初中英语教学中小组活动的开展情况，笔者就此进行了调查、了解，发现小组活动教学存在很多问题。本文分析了分组活动教学中存在的问题并提出了解决对策。

简介：摘要活动课教学，就是以活动为主线，以学生为主体，通过有形的、合理的设疑、猜想与探究，达到教学目的，实现教学目标和完成教学任务，这是现代教学发展的目标，也是现代化教学手段带给我们的新思考，是需要我们认真研究与初中的新课题。

简介：摘要：本研究旨在探讨以多元化分组活动为主的小学数学思维培养方法。通过采用多元化分组活动，可以激发学生的数学思维能力，提高他们的数学学习成绩。本研究通过文献综述和实证研究的方法，对多元化分组活动在小学数学教育中的应用效果进行了研究和分析，结果表明多元化分组活动对于小学生的数学思维培养有积极的影响。

简介：

简介：摘要：在幼儿教学之中，教师对微课加以运用有着较大意义，为此教师需在影视活动当中对微课加以运用。微课属于一种媒介，教师可结合具体的影视主题，在分组活动当中对微课加以运用。基于此，本文旨在对幼儿园当中微课在艺术领域的分组活动当中的应用展开探究，希望能给幼儿教师提供些许参考。

简介：摘要：微课作为一种全新的教学模式，结合了电子信息技术的优势，有极高的教育价值，合理的将其运用对受教育者有着很大的帮助。在现阶段，微课在幼儿园的教育中并不常见，教师对其还不够了解，产生了理念上的偏差。基于此，本文结合微课的特点，对其在幼儿园艺术领域分组教学的应用展开了探讨，从其教育价值出发，对音乐、美术、舞蹈、综合课程中应用提出了几点教育措施，打破传统教学模式，从孩子们的实际需求出发，让教学活动更加生动形象。

简介：合作学习在改善课堂氛围和提高互动质量方面效果显著。以往针对合作学习的研究多集中在该理论在不同课程中的应用和效应,对如何分组的实证研究并不多见。本研究侧重如何构建基层合作小组,以及如何将基层合作小组与任务型语言教学相结合。研究结果表明,该教学策略能提高学生成绩、增加学生开口机会和调动学生的积极性;但在提高学生英语水平方面不存在显著差异。

简介：<正>合作学习小组分组原则,除了"组内异质,组间同质"的分组原则外,还有合作小组"活动制"分组原则。在这两个分组原则中,前者是后者的基础,后者是前者的拓展。现根据众多合作学习实验教师的教改实践,试对合作学习小组"活动制"分组原则进行初论。

简介：

简介：

简介：全面提升亲子活动的实效,必须突破传统亲子活动中普遍存在的针对性不强、参与面不广的问题。通过创新亲子活动组织方式,采用白杨（爸爸）组、柳絮（妈妈）组、青松（祖辈）组的分组选题式,并以真人CS、亲子阅读、祖孙西瓜棋擂台赛等活动案例剖析分组选题式亲子活动在幼儿园家园合作中的教育功能。

简介：

简介：综合实践活动的实施,倡导学生主动实践与合作探究,小组合作是教师在课堂教学中采取的最常见的活动组织形式.不同的课堂有不同的组织方法与分组要求,那么,如何分组?分组所遵循的依据是什么?分组就能实现有效的合作探究吗?

简介：班级心理辅导活动课中，分组有助于强化团体成员的互动，突破全班讲授的模式，发挥价值澄清和多元互动的功能。但部分心理健康教师缺乏基本的心理辅导活动课分组讨论的组织操作规范，从而造成了心理辅导活动课活动团体动力无法启动，活动效果差。笔者通过探索，认为班级心理辅导活动课分组讨论的组织应该遵循以下一些操作规范：合理分组——妥善安排班级小组数量，合理进行组间布局，规范操作组内成员安排，遇到特殊情况恰当处理；规范讨论——合理确定小组组长，明确小组讨论要求，澄清大组交流原则。

简介：摘要：新课改对学校教育的课程功能和教学方式都提出了新的要求，它倡导自主、合作、探究的学习方式，强调学生以积极主动的学习态度获取基本的学习技能，旨在促进学生的全面发展。在此，小学数学教师可以在课堂中采用分组合作学习，让学生在合作学习活动中取长补短，学生之间能够互相帮助、共同进步，培养学生的竞争意识与合作意识，从而有效提升学生的综合素质。本文将从合理分组，提高小学合作学习质量；创设情境，培养小学生合作意识；科学评价，帮助学生树立学习信心三个角度进行分析，总结小学数学开展分组合作学习的有效方法。

简介：【摘要】当前的农村幼儿园集体教学活动中教师占主导地位，幼儿被动接受，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到“教育活动的组织形式应根据需要合理安排，为幼儿提供多样化的学习机会和条件。因时、因地、因内容以及幼儿的学习特点，灵活运用集体、小组、个别等活动形式。”分组教学方式在改善传统教学模式方面起到重要作用。

简介：摘要：我国经济的发展与社会的发展，使人们更加注重教育的发展与创新。同时随着世界各国对英语的重视，英语的教学方法也在不断的完善和创新。在英语教学中，众多教师正在寻找一种能真正激发学生学习热情和兴趣的方式。经过长期的探索和研究，分组合作这一模式在英语教学中的作用，正在被越来越多的教育工作者所关注重视。通过分组合作开展，可以极大地激发学生的学习兴趣，所以，在英语阅读教学中，对这一教学模式的探究是非常重要且必要的。