简介：　　摘 要：在班级内部，学生存在明显的个体差异，他们在学习过程中对知识的掌握与理解程度不同，因此，教师在布置课堂练习时，必须克服“一刀切”的弊端，根据学生的学习情况来设计和布置“分层”作业，以此提高全体学生的综合素质。本文从初中数学课堂练习中存在的一些问题入手，提出了初中数学分层练习的几点建议。

简介：摘要： 数学作为一门逻辑性极强和思维性极高的学科，学生要想学好此门课程就必须要进行科学的习题练习。随着当前教育的不断革新，在新课标的要求下，小学数学教学中适当的采用分层教学理论，可以提升学生的思维能力，对于学生的技能提高有着重要的意义。但是根据笔者长时间观察，当前的小学数学教学中分层练习仍然存在着一定的应用问题。为此，本文将基于小学应用分层练习的必要性，针对当前现状提出适当的解决策略。

简介：摘要：当前随着时代的不断发展，教育目标也在不断更新。而数学科目相对来说是一门较为基础的学科，对于学生的基础素质的培养是十分重要的。尤其是在初三数学的教学当中，由于学生面对着中考的升学压力，因此课业负担过重也是影响阻碍初三数学教学发展的重要原因。当前在新课标的影响下，教学要以每个学生的自由发展作为目标，因此在教学过程中采用分层练习方法是十分行之有效的。分层教学和练习可以让每个学生都得到发展，因此应当被广泛应用到初三数学的教学当中。本文从将学生分层、练习分层以及作业分层三个方面入手，针对如何在初三数学教学当中推行分层练习法这一问题展开分析。

简介：摘要：随着教育的不断发展，注重学生之间的个体化差异和个性化发展成为推动教育均衡发展的重要教学策略。传统的教学模式中，教师不重视学生的个体差异，在布置练习题目和课下作业时，采取“一刀切”的方式，致使数学学习能力较差的学生因为跟不上班级整体脚步而完不成作业；对于优等生而言，则起不到课下强化复习的作用。由此可见，练习、作业分层设计对于初中生数学成绩的提高起到重要决定作用。本文探讨在练习和作业中分层设计的策略研究。

简介：摘要：语文教会人们的是一种生存技能，所以学好语文很重要。作业作为知识点的附属品，它是检验和巩固学生语文学习的最好手段。在新课程标准的指导下，作业分层设计以紧跟“以学生为本”的指导路线，将传统作业形式分层化，带领全体学生共同进步，共同向综合素质全面提升出发。文章基于小学语文课后练习，探究如何进行作业分层，提高学生综合素质能力。

简介：【摘要】分层设计随堂练习，可以有效提高本教学环节的效率。通过关注教学任务，确定设计目标；关注学生差异，制定设计策略；关注教学内容，优化设计形式，在帮助学生掌握基础知识和技能的同时，提升数学核心素养。

简介：摘要：相对比于小学数学来说，初中数学不在仅仅是单纯地对数学基本概念和简单的数学知识进行传播，初中数学教学逐渐融入进了数学定理知识，更注重于对学生的思维进行培养。初三是初中的重要阶段，初三数学教学需兼顾学习和复习，分层练习是新课程改革提出来的一项重要教学方法，将其应用于初三数学教学之中可以发挥出积极的作用和意义。

简介：摘要：初中，学生的心理及生理出现极大的变化，导致对物理学科的爱好及兴趣、对知识的认知与接受能力各不相同。如果老师对每位同学的授课方式一模一样，会出现基础较好、学习能力强的同学觉得教学内容过于简单，而基础相对较弱、对知识的获取兴趣不大的同学会觉得老师讲授的知识太过深奥，由此可见，采用统一的教学方式将难以顾及到所有学生的接受程度及获取知识的能力。因此，采用分层教学能够有效的帮助同学们提升对物理学习的兴趣，使得物理学科得到良好发展。本文将就初中物理分层教学的课堂练习设置进行深入的分析与探讨。

简介：摘要：作业和练习是学生巩固课堂所学知识的关键途径，数学学科又是一门应用性非常强的学科，教师在教学时应当结合学生的实际情况布置适量的作业让学生练习，这样才可以让学生通过反复的练习来巩固知识，只有通过练习才可以让学生灵活地应用数学知识。本文就具体分析了分层作业在初中数学教学中应用的意义，并在此基础上提出了数学分层练习作业的具体实施策略。

简介：摘要：随着新课改的不断深化，小学数学的教学理念、目标和方法都在经历着不断地革新与完善，其中分层教学方法在小学数学教学中的使用越发广泛。同时在培养小学学生逻辑思维能力时，分层练习的教学方法能够起到非常明显的作用。为此，本文以分层教学为切入点，对在小学数学教学中运用分层练习去培养学生的逻辑思维能力的教学设计进行简单探究。

简介：摘要：随着教学的改革人们越来越重视“以生为本”的教学理念，在初中数学教学中开始采取分层教学的方式。在初中数学学习中练习是必不可少的部分，教师在教学中也要积极地实施分层练习作业的方式，让不同的学生来练习不同的作业，充分尊重学生之间的差异性。教师要公平地对待每个学生，科学地对学生进行分层，然后针对不同层级的学生安排不同的练习作业。

简介：摘要：对于小学中高年级数学课堂教学而言，小学生具备良好的数学学习基础，因此小学数学教师应重点培养学生学习素养和学习能力，使得学生在数学课堂学习中能够强化和深化自身知识体系，懂得如何举一反三来应对任何数学问题 .因此在小学数学课堂教学中，应坚持因材施教教学理念，满足每一个学生的学习需求，以此提升学生的学习思想能力和实践能力。本文主要分析研究在小学中高年级数学课堂教学中，如何运用分层练习训练方法和思想，来增强每一个学生数学思考和数学能学习能力，从而吸引学生学习注意力，增强学生学习有效性。

简介：摘要：学生们在学校接受教育是一种群体性教育，它具有统一的特性，即无法专注到每一个人，而学生则是一个个个体，他们的生活背景不同、思维方式不同、学习态度不同，导致学生在学习中存在着个体差异，这种现象在数学这门重思维的学科中学习时尤为明显。而当前社会的发展要求对学生进行素质教育，这就意味着要针对每个人的特性来进行教育，努力做到让每一个学生都能在教育中得到最好的发展。

简介：摘要：小学数学高年级数学教学中，设计分层作业可以满足不同学习层次的学生需要，可以让学生脚踏实地的提高知识水平和学习能力，让学生体会到学习的快乐和解题的成就感，有利于培养学生的学习自信心，是落实因材施教理念的重要形式之一，对于提高课堂教学效果和学生学习效果具有重要意义。本文主要结合少数民族地区的实际情况，探究小学数学高年级课堂练习分层设计的策略，主要包括结合实际情况落实学生合理分层、根据教学目标分层设计课堂练习、根据学习能力分层设计题目类型。

简介：

简介：

简介：【摘要】纵观当前课堂教学中的练习现状，大部分课堂练习形式单一，学生积极性不高，课堂练习效果不明显。有效的课堂练习，能激发学生在获取新知后继续保持学习的积极性，达到巩固新知的作用，使课堂更加高效。本文以小学高年级数学中“数与代数”为例，对如何设计灵活有效的课堂练习，提高课堂学习进行分析。

简介：内容摘要：

简介：摘要：小学阶段作为学生数学知识学习打基础的重要阶段，教师的引导和课堂教学有效性尤为重要。其中，教师布置课堂练习和作业的能力，是教师教学理念和课堂教学活动设计理念的重要体现，也是教师课堂教学效率的重要保证。学生在课堂学习过程中不仅应该学到知识，更应该学会灵活运用这些知识，只有这样，学生才算是真正的理解并且掌握知识，让知识为自己所用。但是现实的情况是，很多学生都存在反复出错和辨识不清的问题，以至于严重影响自身学习成绩。那么，教师针对这种现象，应该怎样做到小学数学课堂练习设计的优化呢 ?

简介：摘要：练习是一种有目的、有计划、有步骤的教学训练活动，是巩固知识、运用知识、形成训练技能技巧的重要途径。在小学数学教学中，巧妙设计练习题，能较好地促进数学教学，取得较好的教学效果。