简介：农村生活没有城市生活精彩，农村的孩子在作文时往往无话可说。究其原因是他们缺少作文素材。应该怎样指导生活在农村的孩子积累素材呢？途径有很多。

简介：摘要《语文课程标准》特别强调习作教学的生活化，引导农村小学生积累习作素材十分重要，这样才能让他们写出生动的文章来。基于此背景，对基于农村元素积累习作素材的策略进行了探究，提出了引导学生基于农村文化、根值农村生活、引导细致观察积累习作素材的策略，希望能够达到一定的借鉴意义。

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简介：摘要：《语文新课程标准》明确指出：写作能力是语文素养的综合表现。但农村小学生的写作能力却不容乐观，不少学生无话可写。究其原因，主要是因为素材贫乏，无习作之“米”。针对农村孩子语文写作素材积累匮乏这一现状，笔者结合自己多年的农村语文教学经验和调查研究，从“引导学生善于观察生活”、“引导学生参与劳动实践”、“引导学生感受家乡之美”、“引导学生了解家乡习俗”四个方面提出了具体解决策略。

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简介：谈到作文，人们往往认为农村孩子生活狭窄，见识不广．写不出东西。我却不这样想。农村是一个广阔的天地，只要教师用心去教，学生用心去学，农村小学作文是有出路的。那么，怎样才能提高农村小学作文质量呢？笔者认为“从内容入手”．要贴近农村生活，引导学生多观察多分析多思考，撷取生活中的朵朵浪花，让学生在爱的氛围中快乐地学作文，这是提高小学生作文素质的有效途径。

简介：《语文课程标准》中指出：“语文是母语教育课程．学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”同时指出，“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源”．“自然风光．文物古迹．风俗民情．国内外的重要事件，学生家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文课程资源”，

简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的不断推进，社会对于农村小学教育水平的要求不断增加。基于此，笔者从生活学习和教学工作的各个方面，浅谈农村小学习作素材的积累，分析如下。

简介：摘要长久以来，农村作文教学成效都比不上城市。究其原因有三教师对作文教学的重视不够；作文题目不切实际，学生无从下笔；学生知识面窄，写作素材匮乏。其实语文教师只要立足本身，多引导学生关注身边事，问题就会迎刃而解。《初中语文教学新课程标准》提出了“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感”的要求，并明确地给教师指出“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用。”

简介：摘要：随着社会的发展和教育改革的不断推进，社会对于农村小学教育水平的要求不断增加。基于此，笔者从生活学习和教学工作的各个方面，浅谈农村小学习作素材的积累，分析如下。

简介：摘要：在新课程改革教育背景下，我国小学阶段语文教学除了要运用以往的成功教学经验，同时也要学习新先进的教学理念，开辟教学手段新途径。对此，教师就需要不断研究教学方向以及模式，在开展语文写作环节时，不仅仅要关注学生的写作成绩，同时也要引导小学生在写作过程中积累素材、开阔思维，进而为其综合素质发展打下坚实基础。基于此，本文详细分析了农村小学作文写作素材的积累策略，希望能对相关研究作出参考性建议。

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简介：摘要：我国在长期的发展过程中非常重视教育事业的发展，而且我国农村地区比较多，农村教育质量势必 影响到整体教育事业的水平。语文是教育的基础学科，语文教学质量直接影响着整体教育的质量，其中作文是语文教学的半壁江山，笔者长期在农村从事语文教学工作， 发现目前农村初中生的写作水平较低，根源是 写作中缺乏 素材和素材 积累途径比较单一。近年来 ，笔者 针对农村初中写作素材积累途径进行了 相关的研究和分析，目的在于提升农村初中语文写作教学质量，从而提高农村初中语文教学质量 。

简介：摘 要：语文 作文 写作贯穿着初中语文教学的整个过程，也是初中语文教学和考试的重要内容模块。学生语文作文写作 水平的高低 是对学生学科学习素养的综合体现。在新时期新课程改革的背景和要求下，如何做好农村初中语文作文写作教学和学生语文学科素养的培养至关重要。而作文 写作素材 的有效运用 是提高学生 语文 作文 写作 水平的 重要前提和条件 ， 本文就当前农村初中语文作文写作素材运用现状进行探究，并就存在的问题提出合理化建议。

简介：摘要：在新课程改革教育背景下，我国农村小学语文教学不仅仅要依附以往传统的教学经验，教师还要不断创新教学环节，帮助小学生扩展眼界，提升写作思维，帮助学生将写作与现实生活紧紧联系在一起。但是在当前的农村小学写作教学中，学生过度依赖于教师的讲解，一旦离开教师的指导就无法自主进行写作。而且大部分语文教师在开展写作活动时，往往只注重教授基本知识、语句的传授，轻视了学习方法的培养。基于此，本文详细分析了积累农村小学语文作文写作素材的策略，希望能对相关研究做出参考性建议。

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简介：内容空洞、千篇一律、情节虚假，缺乏个性显露，这是目前农村中学生作文的弊病。而医治这种弊病的最有效的方法就是：引导学生学会自主观察，养成观察习惯；帮助学生打开多元视角，寻找收集素材的多种途径；教给学生积累素材的恰当方法。

简介：摘要在平时的习作教学中，教师应引导学生积累各方面的素材，让学生自己准备一个丰富、庞大的“素材库”，作文教学就会水到渠成、事半功倍。

简介：内容摘要：作文是农村小学语文学习的难点，学生不太喜欢写作课堂。小学生天生喜欢热闹，通过把作文与学生喜欢的实践活动相结合，开展丰富多彩的实践活动，引导学生仔细观察活动，对活动进行思考探究，有所感悟，积累写作素材，再通过写作指导课教会学生整理素材，写出生动、真实的作文，提高写作能力。