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  • 简介:意大利著名童话作家贾尼·罗大里有一篇童话叫《连环画里的小老鼠》。讲一只跳出连环画的小老鼠,来到了现实世界的鼠群中,但是,没有一只老鼠听得懂它连环画的语言,它也听不懂其它老鼠的吱吱呀呀声。在一系列的误会之后,老鼠们联合起来把它遗弃了。

  • 标签: 共同语言 现实世界 老鼠 意大利 童话
  • 简介:民族共同想象在现代民族国家建构中的意义早已被安德森揭示出来。而柄谷行人则通过研究日本现代书写语言与民族主义的关系,分析日本民族国家建制与日本现代文学之间的勾连。在这样的理论前提下,本文从民族共同建构这一新的视角,研究新中国民族共同和文学书写两者之间的复杂关系,追溯其历史起源,重新思考新中国文学是如何发生和如何被建构的。

  • 标签: 民族共同语 中国文学 双重建构 文学书写 国家建构 现代民族
  • 简介:一场大获全胜的恋爱,我终于成了幸福的新娘。丈大虽不是大款,但年薪10万另有提成,还算“票子”不愁:恋爱之前,丈夫已在广州碧桂园购了三居室的楼房,“五星级的家”,“房子”还是可以在同事熟人面前偶尔骄傲地提起的,何况丈夫是独子,父母那套在广州市区的福利房,迟早也是我们的;“位置”嘛,丈夫是一港资贸易公司的业务部经理,还凑和;“车子”没有,但“个子”挺猛,一米八二,是他南下干部的父亲的遗传,在南方

  • 标签: 丈夫 共同语言 手淫 广州市区 业务部 碧桂园
  • 简介:作为一种文化纽带和交际工具,汉语普通话正在超越国界而成为五大洲各地华人,乃至全人类的共同资源。这一历史性的新发展有益于华人,有利于中国,造福于全世界。汉语普通话正在快步走向世界范围内强势语言的最前列,这将是我中华民族对人类文化多样性的又一次伟大贡献。在此背景下,我们应该借鉴英语的成功经验,审时度势,因势利导,本着开放、宽松、包容的态度对我们民族共同的规范标准明智地从宽掌握,适度多元。在维护相对稳定的共同核心语言要素和高质量相互理解度的前提下,允许和尊重汉语普通话大家庭中各区域成员拥有一定的特色,给予境内外广泛存在的普通话变体以平等的地位和充分的尊严。既要维持大同,又要尊重客观存在而又合情合理的小异,让不同地区和不同背景的汉语普通话使用者平等分享对我们民族共同的所有权、监护权和解释权,从而强化普通话自身的凝聚力和亲和力以及使用者对她的认同度和归属感。这有利于在中国国内推广普通话,有助于在全世界范围内推进汉语的国际传播,有利于在海内外汉语普通话语言社区构建和谐的语言生活。“以北京语音为标准音”的普通话语音标准已经成功地完成了其在百年国语运动中的历史使命,现在应该微调为“以北京语音为基础音”。这里“基础音”的意思不是要把地方普通话的语言特色塞进北京普通话,而是要让普通话的区域变体可以跟北京语音有所不同,但又不能差异太大,以免影响到语言交际的顺畅进行。

  • 标签: 汉民族共同语 标准 北京音 调整
  • 简介:本文以历史语言学的视野,立足于语言与社会历史的关系问题,就古代藏民族共同的形成和发展,以及后来藏语诸方言的形成,乃至现阶段制定藏语标准、实现藏语共同的统一等问题展开初步的讨论。

  • 标签: 藏族 社会 藏语 方言 统一 分化
  • 简介:<正>《中国民族教育发展战略抉择》一书中谈到:“40年来,我们为发展民族教育投入了大量人力、物力、财力,但与巨大投入相比,其成效相差十分悬殊,这是违背民族教育规律而受到的惩罚。”恕我直言,最受惩罚的要首推语言教学了。人类的语言与社会的发展、人类的进步息息相关。在改革开放日益加快步伐的当今,要有效地促进我国民族教育迅速发展就必须实事求是地从语言教育抓起。概略地说,一个民族自身的语言(在我国,除个别民族外,绝大多数民族都有自己的语言),就称之为这个民族的母语,或曰本族

  • 标签: 第二语言教学 民族教育 第一语言 民族地区 母语 少数民族
  • 简介:主守论:婚姻其实与人一样,“吃五谷,生百病”,尤其是在五光十色的现代社会,婚姻更容易“患病”,一有病就不活了,未免太傻。

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  • 简介:哈密土语作为维吾尔中心方言东部分支,是一个较为特殊的次方言。是因为哈密土语经过以保留较多的回鹘成分并且深受汉语和蒙古语的影响而别于其他文学语言和其他方言土语。西部裕固语体现的是一种古代特征,反映了古代回鹘的一种延续,尤其古代突厥碑文中的"阶梯"计数体系,只有在西部裕固这一语言中才有所保留。从这一共同点出发找出二者的共同性是阐述、解释维吾尔和西部裕固的历史演变过程有一定的意义。除此之外,考证有些词的词源问题也肯定会有帮助。

  • 标签: 哈密土语 西部裕固语 共同词
  • 简介:维吾尔交互共同态动词的运用对学习维吾尔的汉族学生来说是有一定困难的。汉族学生在学习使用维吾尔交互共同态时会出现遗漏交互共同态的附加成分、主谓语附加成分前后不一致及交互共同态构形词尾残缺等多种偏误。因此,在学习维吾尔过程中,应了解其语态和交互共同态的形式和基本结构,明确交互共同态的复杂性,掌握交互共同态的使用方法,并注重听、说、读、写的训练。

  • 标签: 维吾尔语 交互共同态 动词 偏误分析
  • 简介:摘要:图瓦人和蒙古人历史上有很长的接触交流史。语言也互相影响,出现了一定数量的共同词。本文主要对比分析了图瓦和蒙古语的共同词的辅音的对应关系。

  • 标签: 图瓦语   蒙古语   共同词   辅音
  • 简介:自公元9世纪以来,拉丁已不再是任何民族的母语了,脱离口语的拉丁文也因此而日益简明和准确,并逐渐取代其他字母和文字系统而成为全世界通用的科学和文字符号。在这一过程中,近代早期欧洲的拉丁共同体发挥了不可替代的作用。对内部而言,拉丁共同体不仅奠定了欧洲同源多元的文化格局,而且还催生了欧洲认同观念,这是今日欧洲一体化的文化基础;对外部而言,拉丁共同体为欧洲赢得了世界的话语权。因此,语言不仅是交流信息的,而且还是构建共同体的。

  • 标签: 拉丁语 共同体 欧洲认同 话语权
  • 简介:摘要越南和壮语都属孤立型语言,没有词形变化,通过虚词和严格的语序来表现语法意义,其中语序是一项重要的语法手段。本文以偏正短语中的定中短语为视角对越南和壮语进行对比分析,概括总结出壮越“中心+定语”的共同法特点。

  • 标签: 越南语 壮语 定中短语 对比分析
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  • 简介:陈:周老师,您是省小会的副理事长,又是师大语文课程与教学论专业的硕导,既是一线'教学实践江湖'里的引领者,又是'教学理论庙堂'中的研究者。您能从您的角度,以时间为线,跟我们分享一下改革开放40年来湖南小教育的成绩吗?周:改革开放40年,湖南小发展大致分为三个阶段。第一个阶段,复苏期,从1978年到1986年。学制改革是这一阶段基础教育关注的重点。

  • 标签: 专职化 小学语文教学论 教研共同体 湖南省 理事长
  • 简介:看了题目,请别见怪,“书是人类的精神食粮”,所以我想它是可以“嚼”的。不怕你笑话,我接触的第一本书是小学语文课本。从此便与书结下了不解之缘,想解也解不开。说实在话,语文课本这碗饭并不好吃,只

  • 标签: 嚼语 语嚼 闲语
  • 简介:人们都知道,王国维有一个著名的观点,即一切景皆情。许多教师在作文教学中也都十分强调情景交融,借景抒情。那么,景语里是否也有“理”呢?不能说一切景皆理,但至少一般景语里也含有很多的道理,因为情和理本来也是不可分割的,既然景

  • 标签: 王国维 景语 理语 中学 语文 作文指导
  • 简介:生在共同的世界,有着共同的梦想。无论任何一个地方,人们无不寄托衷肠。期盼安谧的阳光,向往和平的舒爽,描绘灿烂的未来,倾听美妙的弹唱。让整个世界一片升平,让不谐之音一扫而光!

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