学科分类
/ 2
33 个结果
  • 简介:本文论述了如何利用形式多样、内容广泛的“阅读”实践.改变学生“学”与教师“教”的方式,培养学生阅读兴趣和习惯的,综合提升学生的学习力。

  • 标签: 全科阅读 学习力 学习方式
  • 简介:解答好高考主观性试题直接关系到选拔的结果.这里我们结合试题为例,谈谈答题需要注意的几个问题。

  • 标签: 政治 高考 试题 解题方法 中学
  • 简介:考场管理是整个考试组织和实施过程中最关键的环节,也是最难直接操作的环节,必须做好考场准备工作,认真核对考生身份,严格考场管理,加强监考员培训及巡考,加大对考生的宣教和违纪考生的处理力度等工作,才能确保考场管理万无一失,保证医师资格考试的顺利进行和公平公正。

  • 标签: 医师资格考试 考场管理 公平公正 实施过程 考试组织 考生
  • 简介:2005年高考英语试题有17套。其中教育部考试中心命制了2套。除了北京和上海、天津3个直辖市,还有11个省市使用了本省自主命题试卷。尽管有些省市试题的题型不一样,但是高考命题的依据《考试大纲》中所涉及的考试范围和对高考能力的要求是一致的,因此对于我们在新的一年里的复习备考影响不大。英语试卷的结构在全国大多数省市没有变化,有些省市根据本省的情况在个别题型上有变化,但是考查的重点放在对篇章的理解上,而不是单纯地考查死记硬背,不是单纯考查语言知识,这一点是一致的。

  • 标签: 高考 英语 自主命题 考试范围 试卷结构 复习指导
  • 简介:摘要新课程改革提出教育从应试教育向素质教育转变。物理课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练,注重让学生经历从生活走向物理,从物理走向社会的认识过程。学生不仅要学习物理基础知识与基本技能,受到科学方法和科学思维的训练,而且需要体验科学探索的过程,增强创新意识和实践能力,培养探索自然、理解自然的兴趣与热情。

  • 标签: 初中物理 教学 常见方法 高效课堂
  • 简介:经过多年来的研究与探索,如今高考英语试题命制已日趋成熟。它全面、科学、有效地测试了考生的英语水平,很好地实现了“有利于高校选拔人才,有利于中学推进素质教育”,是很受学校、社会欢迎的学科命题。综观近年来高考英语的命题,不难发现它具有以下几个主要特点:

  • 标签: 高考 英语 命题特点 发展趋势 命题指导思想 命题原则
  • 简介:2000年高考历史卷严格遵循教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试说明》规定的能力要求、内容范围、比例和题型比例进行命题。本着有利于高校选拔具有良好的学习潜能的新生和有利于中学历史教学改革的基本原则,在总体稳定的基础上积极探索高考历史命题新的改革方向,在考查学生基础知识的同时,更加注重考查学生利用学科基本能力分析和解决问题的能力。坚持知识、能力和思想统一的原则,较好地体现历史学科的科学性、内在

  • 标签: 2000年 高考 历史 试题评价
  • 简介:纳教育兴起于20世纪90年代,是在联合国教科文组织的大力宣传和直接推动下兴起和发展起来的一种全新教育理念。1994年,联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开“世界特殊需要教育大会”,发表了《萨拉曼卡宣言》和《特殊需要行动纲领》,首次提出了纳教育的思想。强调每个儿童都有受教育的基本权利,每个儿童都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需要;有特殊教育需要的儿童必须有机会进入普通学校,

  • 标签: 教育视角 学校体育 联合国教科文组织 《萨拉曼卡宣言》 20世纪90年代 特殊需要教育
  • 简介:摘要幼儿园所开展的教育活动必须要带有一定的教学目的,幼儿老师们要实时的引导幼儿,解放幼儿们的天性,让幼儿们的身心可以发展的更为健康,完善自身。依据现阶段,我国幼儿园教育活动的发展现状来说,其实际的教学内容极其的广泛,且其教学模式带有多样化的特性。在实际的教学中,幼儿老师们应当让幼儿懂得观察生活,加大幼儿和其周围自然社会等之间的连接程度,挖掘幼儿们的潜力,培养幼儿们形成一个良好的学习习惯,强化幼儿的交往等的意识,本文主要就收获理念下的自然角的建设进行探究,找到自然角的建设要点,为幼儿们日后的发展奠定一个坚实的基础。

  • 标签: 全收获 自然角 建设要点
  • 简介:“教育部不会让31个省份全部自主命题,因为没有必要。”教育部考试中心副主任应书增说。分省命题和教育部考试中心命题各有优势,分省命题对本省教学的针对性强.使教育部考试中心命题的风险降低,但命题风险的范围扩大了。

  • 标签: 自主命题 高考改革 教育部考试中心 省份 分省命题 风险降低
  • 简介:摘要随着我国素质教学理念的推广,幼儿园内的教育活动内容也随之变得更加的广泛,其实际的活动形式多种多样。幼儿老师应当引导幼儿们关注自身的周围环境,不断的万所新型的教学活动形式。种植活动是目前我国幼儿园之中较为常见的一种活动方式,让幼儿去种植各类植物,利用泥土等工具等培养植物,使得幼儿们可以更好的认知到植物生长发展的实际流程,懂得阳光以及空气等要素之间的关系以及相互作用。种植活动不仅仅是一种科学活动,其活动自身更是带有极强的综合性,对此,我国幼儿教师要大力开展种植活动,以“收获”理念为主,培养学生们的综合素养。

  • 标签: 全收获 幼儿园 种植活动