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  • 简介:摘要:青年教师是学校教育事业中的重要力量,他们承担着培养未来社会栋梁的重要任务。然而,由于经验不足和专业知识相对薄弱,青年教师面临着许多挑战和困难。在评价策略上,传统的单一指标评价方式已经无法全面准确地反映青年教师的综合素质和潜能发展。基于此,以下对初中青年教师评价策略研究:挖掘与发展潜能进行了探讨,以供参考。

  • 标签: 初中青年教师 评价策略研究 挖掘与发展潜能
  • 简介:【摘要】目的 探究自我管理教育对中青年临界高血压患者中的效果。方法 将68例中青年临界高血压患者通过问卷调查确定患者目前的生活方式,了解患者的生活态度,根据以上情况制定具体的自我管理教育流程,并对患者实施定期的咨询指导、跟踪随访半年。结果 随访证明患者不良生活方式较实施自我管理教育前有明显改善(P<0.01),差异有统计学意义。其中患者戒烟率达92.65%,戒酒率达95.59%,能够坚持健康饮食的患者达66.18%,能够坚持运动锻炼的患者达88.24%。结论 对中青年临界高血压患者实施自我管理教育能改变患者不良的生活方式,提高中青年高血压治疗的依从性,对预防心、脑、肾重要靶器官的损害有重要的促进作用。

  • 标签: 自我管理教育 中青年临界高血压 生活方式
  • 简介:【摘要】目的:讨论分析对社区中青年高血压患者,采取网络平台健康管理的干预效果。方法:随机选取了2018年1月到2020年1月期间,300例在社区门诊就诊的中青年高血压患者进行分组研究。平均分为:对照组150例患者,实施常规的护理干预;观察组150例患者,实施网络平台健康管理的干预措施。对比两组患者在不同干预下的干预效果和血压变化。结果:两组中青年高血压患者,经过不同干预后,观察组患者对高血压相关知识的认知程度和治疗依从性都明显高于对照组患者;同时,观察组患者的降压效果也优于对照组。两组数据,经过统计对比存在统计学意义(P<0.05)。结论:采取网络平台健康管理的干预,可以有效的提高社区中青年高血压患者的健康意识,提高对疾病的认知从而改善患者对待治疗的依从性,进而帮助患者控制血压。

  • 标签: 社区中青年高血压 网络平台 健康管理 干预效果
  • 简介:摘要:本研究聚焦于探究基于导师制的模式在县域薄弱高中青年教师专业发展中的应用及其效果。县域薄弱高中常因资源匮乏和专业支持不足而难以满足青年教师的发展需求。基于导师制的模式为这一问题提供了有效的解决方案,通过建立一对一的导师与青年教师配对关系,为后者提供定制化的指导和支持。研究采用定性与定量相结合的方法,对一批参与导师制项目的青年教师进行了为期一年的跟踪研究。结果显示,参与导师制的青年教师在教学技能、课程设计、学生评估和自我反思等方面有了显著提升。此外,导师的支持也增强了青年教师的职业身份感和归属感。基于以上发现,研究强调基于导师制的模式对于提升县域薄弱高中青年教师的专业能力和促进其职业成长具有重要意义。

  • 标签: 导师制 青年教师专业发展 县域薄弱高中 个性化指导 教师成长
  • 简介:【摘要】 目的 探讨Gotfried阳性复位支撑加螺钉内固定治疗中青年股骨颈骨折近期疗效分析。方法 纳入标准的接受手术的60例股骨颈骨折患者的作为研究病例,手术方式:空心钉内固定,同时依照复位标准分为三组, 回顾性临床研究。解剖复位组,共 22例;Gotfried阳性支撑复位组,共 18例; Gotfried阴性支撑复位组,共20例。随访 1年,比较手术耗时、术后住院天数、术后并发症、颈短缩等情况及髋关节Harris功能评分。结果 在手术耗时、术后住院天数、完全负重时间、骨折完全愈合时间方面比较,三组统计证实无统计学差异(P均 >0.05),在术后并发症如再骨折、股骨头坏死方面对比,无统计学差异(P均 >0.05);、在术后1年随访再骨折率及关节疼痛比较,也无统计学差异。与Gotfried阴性支撑复位组比较,在术后恢复髋关节功能、预防颈短缩方面,阳性支撑、解剖复位有统计学差异(P<0.05),但两者比较,统计无差异,结论 阳性支撑、解剖复位治疗股骨颈骨折,采用螺钉固定,治疗效果同具安全性,近期疗效及预防颈短缩方面强于阴性(Gotfried)支撑组。

  • 标签: 股骨颈骨折 阳性支撑 阴性支撑
  • 简介:摘要:团体心理辅导作为一种常见的心理健康干预方式,在教育领域中逐渐受到重视。青年教师作为学校教育体系中的重要一员,其心理健康状况和教育行为认知对教学效果和学生发展有着直接影响。基于此,以下对初中青年教师参与团体心理辅导对教育行为认知与调整的影响进行了探讨,以供参考。

  • 标签: 初中青年教师 团体心理辅导 教育行为认知与调整 影响分析
  • 简介:摘要:青年教师是教师队伍的中坚力量,他们的教育行为对教育教学效果有着直接影响。笔者通过分析初中青年教师教育行为中存在的问题,在团体心理辅导的理念下,设计了一套针对性强、效果显著的教育行为训练方案。通过团体心理辅导,引导青年教师对自我和他人、自我和环境进行更深入的认识,不断探索适合自己发展的教育方法和策略,最终实现提升自己有效教育行为的目的。 

  • 标签: 团体心理辅导 教师专业发展 有效教育行为
  • 简介:【摘要】 目的Gotfried阳性支撑复位结合空心螺钉内固定治疗中青年股骨颈骨折的近期疗效分析。方法 纳入标准的接受手术的60例股骨颈骨折患者的作为研究病例,手术方式:空心螺钉内固定,同时依照复位标准分为三组, 回顾性临床研究。解剖复位组,共 22例;Gotfried阳性支撑复位组,共 18例; Gotfried阴性支撑复位组,共20例。随访 1年,比较手术耗时、术后住院天数、术后并发症、颈短缩等情况及髋关节Harris功能评分。结果 在手术耗时、术后住院天数、完全负重时间、骨折完全愈合时间方面比较,三组统计证实无统计学差异(P均 >0.05),在术后并发症如再骨折、股骨头坏死方面对比,无统计学差异(P均 >0.05);、在术后1年随访再骨折率及关节疼痛比较,也无统计学差异。与Gotfried阴性支撑复位组比较,在术后恢复髋关节功能、预防颈短缩方面,阳性支撑、解剖复位有统计学差异(P<0.05),但两者比较,统计无差异,结论 阳性支撑、解剖复位治疗股骨颈骨折,采用空心螺钉固定,治疗效果同具安全性,近期疗效及预防颈短缩方面强于阴性(Gotfried)支撑组。

  • 标签: 股骨颈骨折 阳性支撑 阴性支撑
  • 简介:【摘要】目的 分析基于PERMA模式的护理干预用于脑卒中中青年患者的效果。方法 从2022年1月-2024年4月的脑卒中中青年患者中随机抽取68例,双盲法分为A组(34例,常规护理)和B组(34例,基于PERMA模式的护理干预),对比两组效果。结果 护理后B组病耻感评分、ADL评分优于A组(P<0.05)。结论 基于PERMA模式的护理干预用于脑卒中中青年患者,能降低其病耻感,提高日常生活能力。

  • 标签: PERMA模式 护理干预 中青年 脑卒中 病耻感 日常生活能力
  • 简介:【摘要】目的:探究基层医院中青年医护人员对于安宁疗护的认知态度、知识掌握程度和影响因素。方法:选取基层医院(2023.4-2023.12)一线医护人员550名参与研究,采用一般资料调查表、FATCOD-B(中文版)量表和安宁护认知调查表收集资料并进行统计分析。结果:调查中,有91.45%的医护人员对安宁疗护知识掌握度较高,年龄、学历是知晓率的影响因素;有48.73%医护人员持有积极接受态度,年龄更大、自己/亲属患过重病、工作更久者的接受程度更高。结论:目前基层医院的中青年医护人员对于安宁疗护的知晓率较高,但认知态度一般,其影响因素主要和年龄、学历、工作年限、是否重病过等方面有关。

  • 标签: 基层医院 安宁疗护 认知态度 知识掌握率
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  • 简介:摘要:中小企业在我国社会发展和经济发展中举足轻重,中小企业基数很大,对于促进就业,促进经济发展,维护社会稳定等方面都是有效调节手段。因此,我国近年来的一个重要任务是推动中小企业的快速发展。随着社会发展,中小企业的可持续发展出现了各种问题。本文根据中小企业出现的普遍问题,从不同角度对中小企业可持续发展建言献策。

  • 标签: 中小企业 发展现状 存在问题 对策建议
  • 简介:促进社会经济发展、促进就业、促进科技创新,中小企业是不可忽视的力量,但困扰中国经济发展的一个重要问题是“融资难”与“融资贵”的矛盾。本文从中小企业的概念界定出发,分析中小企业在融资中存在渠道有限、成本较高、担保体系不完善等问题,并提出了行之有效的策略,力求对促进我国中小企业融资良性发展起到一定的积极作用。

  • 标签: 中小企业;融资现状;对策研究
  • 简介:摘要:青年干部对于企业发展有着极其重要的促进作用,因此企业可以通过对基层青年干部的有效培养,提高青年干部队伍的整体素质和能力,进而让企业能够在竞争激烈的市场环境中保持较高的竞争优势。本文通过对企业基层青年干部培养路径的深入研究,希望能够给相关工作人员提供些许参考。

  • 标签: 企业 青年干部 培养路径
  • 简介:摘要:随着时代的快速发展,当代青年人面临着前所未有的压力和挑战。其中,“躺平”和“内卷”现象日益凸显,成为社会关注的焦点。本文通过对这两种现象的深入剖析,结合实际案例,提出了针对性的建议,旨在引导青年人积极应对挑战,走好新时代赶考之路。

  • 标签: 青年 躺平 内卷。
  • 简介:摘要:马克思主义青年观是关于青年问题的基本观点和原则,强调青年的重要性、作用和自我发展。长汀县烟草专卖局机关党委坚持马克思主义青年观立场,重视青年地位、关注青年特点、赋予青年使命,推动党管青年与主题教育深度融合。

  • 标签: 党管青年 主题教育 政治引领 担当作为 道德修养