简介：为了有效提高高职思想政治课教学效果及学生的思想品德,文章对“大思政”教育的内涵、“大思政”教育格局下高职思政课教学面临的新要求及存在的问题进行分析,并提出相应的改革措施。

简介：摘要当前社会对职业型人才的需求越来越大，随着社会变化发展，对大学生的实践动手能力要求越来越高。同时高职院校学生的世界观、人生观和价值观正逐步形成，他们对知识充满渴求，对社会充满希望，但同时在政治信仰、理想追求、价值判断等方面面临考验。基于此，本文阐述了高职院校思政课实践教学改革的必要性，对高职院校思政课实践教学现状及其改革策略进行了探讨分析，旨在促进高职院校学生全面发展。

简介：党的十九大提出了中国特色社会主义进入新时代的新论断,不仅是对党的十八大以来极不平凡的发展历程及其巨大成就的理论升华,也是对党的十八大以来五年间发生的历史性变革、改革开放40年来中国特色社会主义历史发展的准确把握。高校思想政治教育的重要性体现在他面对的教学对象是中国未来社会的中坚人群,基于目前大学生现状,辽宁财贸学院依托展馆开启思政课新模式。

简介：现场教学是把相对固定的课堂挪移到事实发生或再现的现场，专业教师在现场教学基地人员的配合下现场实施教学过程的新型教学组织形式。现场教学应用于高校思政理论课的教学中，有利于克服课堂教学与学生生活实际脱节的弊病，进一步增强大学生思政教育的实效性，并为个性化人才的培养提供有力的支撑。运用现场教学时，不能把它等同于一般性的参观考察活动，完全依靠校外教学基地随意组织和实施，而必须摆正现场教学的位置，精心组织现场教学的各个环节，并通过相关科学研究，提升现场教学的质量和水平。

简介：高校＂思政课＂是对大学生进行思想政治教育的主要渠道和前沿阵地。提高思想政治理论课的教学质量和水平,关键在教师。高校思政课教师必须遵循＂全面贯彻党的教育方针＂、＂忠诚党的教育事业＂的价值理念,并以此作为＂立身处世＂的基本准则。为此,高校思政课教师务必在思想上政治上与党中央保持高度一致,在思政课课堂教学过程中要讲规矩,严格自律,坚持思政课教学的党性原则,强化政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识,坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

简介：高校思想政治教育课教师权威在思想政治教育活动中具有重要影响。新时代,高校思政课教师的权威也发生了重大变化。在各种因素的影响下,高校思政课教师的权威呈弱化趋势。分析高校思政课教师权威弱化的原因,以及对高校思想政治教育的影响,提出如何塑造适合时代发展的权威形象,更好地提高思想政治教育的效果。

简介：“形势与政策”课与“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”“思想道德修养与法律基础”“中国近现代史纲要”构成高校思想政治理论课的课程体系。就教学内容而言,“形势与政策”课发挥了价值引领、因势而新、交融会通、对接补充作用;就教学管理而言,“形势与政策”课与其他四门思政课是全程与阶段关系;就教材、教师、学科建设而言,“形势与政策”课与其他四门思政课是巩固提升与发展建设关系。

简介：现代信息传播方式的不断发展为高校思想政治理论课教学改革创造了良好条件的同时也对教学方式和教学内容提出了更高的要求。在此情况下,为了能够在全面提升整体教学效果和学生课堂获得感的同时,有效应对高校思政课面对的新问题新挑战,思政教师就必须对整体的教学模式和教学内容进行全面的分析,并根据时代的发展和学生知识习得的特点对课堂模式和知识结构进行有效的调整。思政课不仅是理论课程,更是师生之间世界观和人生观、价值观的有效交流,因此根据学生的学习特点和价值观认同规律来对教材体系进行转换,全面发挥慕课教学优势,是当代思政课教学实践的重要方向。

简介：摘要随着我国社会的不断发展，我国对人才需求的要求越来越高。很多时候，企业对人才招纳的过程中在意更多的是应聘者本身的个人素质和思想政治的体现。所以在现阶段我国不仅仅是本科教育高中教育政治中职教育已经不是以对学生传授知识为主要目的。在传授知识的过程中，更在意的，是学生思想政治水平的发展，以及个人素质的提升，让学生成为一个不仅具有高技能的专业人才，还要成为一个具有高素质高修养的专业人才。所以，目前我国的中职教育中对于学生的教育方式出现了质的变化。

简介：摘要本文概述了“问题式”教学模式，阐述了高职院校思政课“问题式”教学模式开展，对高职院校思政课“问题式”教学模式开展存在的问题及其措施进行了探讨分析。

简介：摘要高校思政课教学是由不同类型和层次的教学方法构成，高校思政课教学的问题――探究教学模式的各环节相互联系且相互补充。因此高校思政课教学要根据对象、内容和环境等方面的变化特征，合理运用教学模式。基于此，本文阐述了高校思政课教学“问题――探究”教学模式的原则及其实施要求，对高校思政课教学的“问题――探究”教学模式实施进行了探讨分析。

简介：在当下这个互联网时代，在网上获取信息，处理问题，成为大学生们普遍的共性，相较而言，那种传统的完全依靠老师讲解学生听的方式有很大的弊端，传统形式已经无法满足学生们的需求。在思政课的教学任务中，有效的教学方法尤为重要。随着时代的进步，对于人才需求不再是单一方面的，而是需要能够顺应时代发现的新型人才。这对课堂的教学质量有着很高的要求，大学课堂上思政课什么方法更有效，成为一大问题。

简介：摘要目前，我们正处于信息化时代，信息技术广泛运用于我们生活与工作中，进而“微”逐渐成为了时代进步的显著特征之一。微时代下，微电影、微信、微博在我们生活中随处可见，且将其融入到高校思政课教学中，教学效果显著。基于此，本研究作者结合自身多年教学经验，对“微时代”喜爱高校思想政治教学模式改革策略提出了自己的几点拙见，仅供参考。

简介：在高职院校思想政治理论课中融入工匠精神培育是人才培养和教学改革的需要。分析案例融合教学的涵义及其在工匠精神培育中的价值,提出在高职思想政治理论课中通过案例融合教学来实现工匠精神的培育。根据案例融合教学中案例选取的原则,探讨案例融合教学的设计思路和实施步骤,针对案例融合教学中容易出现的问题,提出应对策略,以实现工匠精神培育与思想政治理论课的有效融合。

简介：人才是强国之本,创新是国家进步的根本动力。建设创新型国家战略已成为我国经济发展的主要目标和重要途径。面对这一重大战略决策,我们更应重视大学生创新创业教育的工作。在大学生就业创业过程中,为大学生成长和发展服务的思政教育,提供了必要的、强有力的思想支持,促进大学生成功就业,起着不可替代的作用。把创新精神融入思政课教学体系,是加强和改进新时期思政工作的必然步骤。创新创业教育与其他课程的整合是提高人才综合素质的重要途径。创新创业教育实践教学路径改革,按照课程的有效性,形成良好的创新创业教育氛围,切实提升思政适应社会发展和新时代的需求。本文探讨了创新创业教育与高校思政教育相结合的途径,希望能为解决这些问题提供一些建议。

简介：高校思政课分层实践教学是从思政课的教学内容、大学生专业与兴趣出发,遵循＂学马列要精、要管用＂和＂以人为本＂的理念,依照整体性、递进性和个性化原则进行设计和实践的教学方式。分层实践教学在激发学生参与实践的积极性和创造性,提高教学针对性和实效性方面具有一定的优势。未来教学中还应把握好大学生专业课实践与思政课实践的关系,充分体现分层实践教学的整体性和递进性原则,构建思想政治教育长效育人机制,提高教育实效性。

简介：如果能把小说、戏剧、诗歌等文艺作品融入＂中国近现代史纲要＂等思政课教学之中,那么既有利于活跃课堂教学氛围,避免教学过程中的枯燥和单调,又能有助于引导学生树立正确的历史观,达到思想政治教育的根本目的。

简介：摘要本文探讨了讨论式教学的含义、兴起和目前思政课教学存在的问题及采用讨论式教学的必要性，并从党和政府对思政课的重视到“思政课”讨论式教学的注意要点进行了探讨。

简介：习总书记指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。思政课教学改革是个与时俱进的话题，一线教师一直在身体力行。在教改中我们探索到，利用手机APP对大学思想政治理论课教学进行改革，可以把深奥的理论变成生动的讲解，可以把课堂学习延伸到课外探讨，可以把学生由学习者变成参与者，从而加强对大学生的价值引导。

简介：新媒体时代高职院校思政课的教学模式也遇到了机遇和挑战,通过在教学实践中的摸索,运用'扩展式'教学模式、'参与式'教学模式和'运用式'教学模式实现思政课从课上到课下,从理论到实践的全方位学习,让思政课深入学生生活,引领学生成长。