简介：[摘要]目的：以胜任力为导向构建口腔颌面外科带教方案。方法：选取2020年1~12月我院口腔颌面外科30名实习生，按随机数表法分为观察组和对照组，每组15名，对照组采用传统教学模式，观察组采用基于岗位胜任力为导向的带教模式，对比两组代缴效果。结果：（1）观察组专业实践能力（4.3±0.8）分、沟通协调能力（4.5±1.0）分、专业发展能力（3.4±0.2）分、评判性思维（4.1±0.5）分均显著高于对照组相应的专业实践能力（3.0±0.6）分、沟通协调能力（3.0±0.3）分、专业发展能力（2.8±1.4 ）分、评判性思维（3.3±0.4）分，P＜0.05，

简介：佛教“修因缘观”心理治疗与当代西方理情疗法的治疗理念十分相似。发掘佛教心理治疗的信念系统就是寻找一种中国通行的“合理信念”。业报法则和缘起理论是佛教信念系统的核心理论，对绝对化、概括化、糟糕透顶等心理疾病的思想根源有极强的对治作用。

简介：摘要：研究观察整形美容科临床实习护生的情景模拟带教效果，研究发现整形美容科临床实习护生在情景模拟带教模式下提高了临床实习护生的临床实践能力，同时促进了实习生对临床技能的掌握，增强了主动学习的兴趣。针对整形美容科临床实习护生的情景模拟带教研究进行了简单综述，以期为临床实习护生情景模拟带教训练提供参考。

简介：

简介：【摘要】目的 探究消化科临床实习带教中对混合式教学模式的应用效果。方法 将2018年7月至2019年7月于我院进行毕业实践的医学生42名为作为研究对象，分为实验组（21例，应用混合式教学模式）、对照组（21例，应用跟师指导带教）。对比两组临床技能操作成绩、影像阅片成绩、案例分析成绩。结果 实验组临床技能操作成绩（81.25±10.67）分、影像阅片成绩（82.35±11.21）分、案例分析成绩（86.77±10.29）分，与对照组相比，P＜0.05。结论 在消化科临床实习带教中应用混合式教学模式，可使学生对理论知识形成深入理解与掌握，对其临床思维能力以及实践技术操作能力加以培养，进一步优化了此科室带教教学质量。

简介：摘要目的探讨急诊科护理技能操作带教方法，提高急诊科护理实习生的技能带教质量。方法将2011年6月至2013年5月76名大专护理实习生，根据在急诊科的轮转顺序随机分成对照组和实验组，心肺复苏的标准及考核标准相同。对照组采用科内固定带教老师统一培训，实验组由各护理小组老师一对一培训。结果实验组的技能考试成绩明显优于对照组，且实验组的师生满意度均明显提高。结论在心肺复苏技能单项带教过程中，实验组的技能考核成绩优于对照组，老师对实习生及学生对带教老师的满意度明显提高，起到了老师和学生双赢的效果，强化带教的职责，护士的价值得以实现。

简介：摘要探讨婴幼儿高热惊厥的急救护理及对家属进行健康教育对高热惊厥的发生率和复发率下降的研究。热性惊厥发病年龄为3个月～5个月，体温在38.0℃以上时突然出现惊厥，排除颅内感染和其他导致惊厥的器质性和代谢性疾病，既往没有热性惊厥史，就可以诊断为热性惊厥1。热性惊厥是小儿时期最常见惊厥性疾病，儿童患病率2%～5%，18～22个月为发病高峰期。首次热性惊厥后再次患病发热致惊厥复发率为29%～55%，其危险因素包括号起病早（小于6个月）；家属史阳性；长程热性惊厥容易出现反复长程性惊厥；发作时体温大于38.5℃，绝大多数5岁后不再发病1。我院通过收治62例热惊厥患儿，经过护士的急救及精心护理和对家长的健康宣教，降低小儿高热惊厥的发生率和复发率，取得较好的临床效果。现结合文献进行综述

简介：<正>教研室是学校最基础的教学管理单位,为了更好地按党的教育方针、本专业教学计划和教学大纲安排各门课程的教学,保证教学秩序的正常运转,必须做好资料档案的建设工作。我院办学四十多年来,由于办学体制的频繁转换,教师队伍的不断更迭,加上文化大革命这场浩劫,许多重要的资料大量散失,

简介：我园早在2012年就开展了“前童小匠”的研究实践,依托剪纸的多种技巧,逐渐形成古镇幼儿园与地方特色的园本课程。美丽的前童古镇至今仍保存有明清时期完整的民宅1300余间——马头墙、飞檐翘角、石柱门窗,俨然一首首前童人家的合奏。

简介：摘要目的分析医院放射工作人员职业危害和防护及其健康宣教效果。方法以我院放射科2015年3月-2016年3月期间就职的14名工作人员为观察对象，对其职业危害予以分析，并向其提供健康宣教，分析宣教前后工作人员对放射防护相关知识的知晓程度。结果14名工作人员，包括5例感染因素、4例化学物质因素、3例物理性因素、2例其他；且健康宣教后的放射防护相关知识知晓率明显高于健康宣教前（P＜0.05）。结论医院放射工作人员职业危害因素较多，在此基础上对工作人员进行健康宣教，可提高工作人员的放射防护相关知识知晓率，以增强其自我防护意识，彻底避免相关职业病的发生。

简介：教师的专业成长有各种各样的途径，小组教研就是其中比较常见的形式之一。由于参与人少，涉及面小，所以它能较好地指向小组内教师在教育教学工作中的实际问题与需要，从而有效地促进教师提高教育教学能力，以促进教师专业技能的全面提高。

简介：【摘要】 目的： 研究糖尿病患者预防糖尿病足的健康宣教。 方法： 选取 2018 年 1 月 -2019 年 1 月的糖尿病患者 96 例，随机分为对照组和观察组，每组 48 例。对照组采取常规护理，观察组在常规护理基础上开展系统的健康宣教。随访时间 1 年，比较两组糖尿病足发生情况，以及对相关知识掌握情况。 结果： 观察组的糖尿病足发生率为 4.17% ，低于对照组的 25.00% ，有显著差异（ P ＜ 0.05 ）。观察组对相关知识掌握率为 91.67% ，高于对照组的 70.83% ，有显著差异（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 对糖尿病患者开展系统的健康宣教，能够提高患者对疾病相关知识的掌握程度，减少糖尿病足的发生，具有较高的临床价值。

简介：摘要为构建有效的临床课程教学质量监控体系，通过更新教学理念，健全管理制度，开展教学法活动等综合措施，有力地保障了课程教学质量，收到了良好的教学效果。

简介：摘要教研室是高校最为基础的组织机构，承担着科研、教学、师资队伍建设等任务。教研室的建设，不但能为课程建设提供强大的精神、物质支持，还能提高教学质量。本文首先分析了以教研室建设推进课程建设的必要性和可行性，然后总结了推进课程建设的措施，以供参考。

简介：摘要虚拟教研室是基于互联网、依托现代信息技术，对新型基层教学组织进行的一种新探索。为了促进我国全科医学人才的培养、推动我国全科医学学科的发展，本文将从建设全科医学虚拟教研室的必要性和可行性入手，阐述全科医学虚拟教研室的建设目标和内容，为探索全科医学虚拟教研室建设提供参考和借鉴。

简介：

简介：幼儿园教研活动是教学工作的重要内容，是教师专业发展的重要途径，也是提高教学质量的重要保证。幼儿园的教研活动基于日常保教工作而开展，与教师的日常教学工作密切相关，能够促使教师对自身教学工作进行自觉的学习、探讨和研究，对教师的专业发展有着极为重要的促进作用。

简介：摘要：随着临床医学的不断发展与进步，医学范围的划分也更加细致。输血医学也随着临床医学的不断发展，迎来了自己的发展机遇，同时也给输血医学的教研实习工作带来了挑战。尽管从2016年起，输血医学就成为正式的临床医学二级学科，但是输血医学教研实习工作的开展仍未明确其自身发展的道路。因此，本文基于这个原因，探讨输血医学教研实习中的工作方法与工作经验，以期为输血医学的未来发展方向提供参考依据。

简介：摘要目的探讨从教学资源转化视角审视医学院校附属医院教研教改研究成果。方法从教研教改的可行性、必要性及最终实施途径来研究如何通过教研教改，将其成果转化为教学资源。结果通过将教研教改与教学资源相联系，并通过必要性、可行性及转化途径研究发现，个人从业者与社会均对教研成果转化为教学资源有较高要求，实施过程发现其符合教育与医疗发展规律，且转化途径多样，可根据不同情况采取不同路径。结论教学研究成果可转化为优质教学资源，以此推动教育与医疗共同发展。

简介：微寄教研室教师坚持集体备课，制定行之有效的教学计划，强化和规范专业理论和基础医学知识的教学，并重视实验教学，提高了教学质量。