简介：体育学科是学校教育中十分重要的一个方面。不仅为学生提供了独有的，开阔的学习和活动环境。还极大地促进学生创新能力的开发和提高。通过改变和创体育教学中的教学方法。利用学科的自身优势，充分调动学生的主观能动性，激发学生与生俱来的创造源泉。运用科学性。艺术性的教学方法，根据创新教育理论及体育教学的特点，培养学生的创新意识，创新能力和健康个性，造就新一代的创新性人才。

简介：摘要体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它是促进学生身心健康、提升学生身体素质的一门重要课程，与其他学科相比，有着其自身的特点和鲜明的独特性。就其自身特点来说，体育活动大部分是在室外进行，学生能够最大程度地去观察，在观察中掌握知识和技能。就其独特性来说，教师示范，学生练习，重在实践，为学生提供充分实践的机会，在实践中提升素质，这是其他学科所无法比拟的。在新课程理念下，教师必须研究新课程标准，在教学中引入先进的方法，在先进的教学理念指导下正确处理教师主导和学生主体的关系，确立学生在课堂中的主体地位；改变学习方式，让学生变被动学习为主动学习，增强学习的自觉性和主动性，发挥学生的积极性和创造性；培养学生的兴趣，激发他们学习体育的动机，在充满生机的课堂中有所发现、有所提高、有所创新。

简介：摘要体育学科的教学必须培养学生的体育学科能力，这是当今体育教学人们所共同追求的。小学体育教学需要不需要发展学生主动学习的能力、问题解决能力以及体育实践的能力？回答应当是肯定的，培养学生的体育学科能力有利于提高体育课堂教学的质量。本文作者从事一般集镇小学的体育教学，体育教学中所探求的培养学生体育学科能力的途径和方法值得大家借鉴。

简介：摘要：体育与健康学科作为一门重要的学科，对于个人的身心健康以及社会的全面发展起着至关重要的作用。基于此，接下来本文将探讨体育与健康学科的知识与教学能力，旨在提高人们对于体育与健康的认识和理解，促进社会的健康发展。

简介：摘要:在社会经济与科技飞速发展之际，人们的生活水平越来越高，社会各界人士对学生受教育水平及学生的核心素养越发重视。在新课程改革背景下，初中体育教师面对“立德树人”的根本任务，坚持不断创新、优化自身教学理念。然而结合实际而言，部分初中体育教师对基于学科核心素养，增强初中生体育能力的可行策略研究存在不足。对此，本文分析了基于学科核心素养增强初中生体育能力的重要意义，并结合教学实际，阐述了基于学科核心素养增强初中生体育能力的具体措施，权当抛砖引玉，为相关教师教学提供灵感。

简介：摘要：高中体育与健康学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是通过体育与健康学科学习而逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。运动能力、体育品德是体育与健康学科核心素养的重要组成部分。基于核心素养视域下体育学科有利于发展学生的各方面能力，而体育学科的核心素养的落地落实可以从课堂中得到实现。在教学中，教师对学生渗透核心素养有利于提升综合素质，促进学生良好的心态的产生。本文从基于体育学科的核心素养落地落实的探究的重要性、存在的问题和相应的策略入手，旨在为体育学科的教学提供经验借鉴，推动体育学科的教学顺利进行和核心素养落地落实有效进行。

简介：摘要：随着新课程改革在全国范围内的实施，让越来越多人认识到高中体育教学的重要性，同时也将高中教育改革推上了行程。由于高中生正处于人生重要的转折期，所以让其进行必要的体育锻炼是非常重要的。但要想培养高中生的体育能力仅仅依靠体育课程学习是远远不够的，它需要一个相对漫长的培养过程，来加深高中生对体育学科知识的理解，提高其运动技能与体能水平，从而促进其核心素养的培养。基于此，笔者总结了自身的教学经验，就核心素养背景下培养高中生整体体育能力的策略进行了探讨。

简介：摘要：体育课堂是学生获取体育基础知识、理论的主要途径，体育教师在课堂教学中对体育运动的基本知识、理念技巧进行讲解，通过与学生的直接交流，使学生的体育学科素养得到提升。随着课程改革教学新标准的提出，对于核心素养下的体育课堂有了更新的要求，确保在提升学生身体素质和体育素养的同时，渗透德育教育，推进素质教育的有效落实，促进学生的全面发展，为祖国培养出高素质的人才。

简介：【摘要】在新形势的教学改革中，要求各科教学主要渗透入核心素养的培养，以促进学生全面的发展。在高中体育与健康学科中，要求老师在教学中大量加入实践活动部分，让学生培养自身的实践能力和认知能力以及学生的适应能力，以达到提升学生的体育健康学科的核心素养。随着教育从理论知识及应试教育中，逐渐向学生的素质教育中过渡，要求学校和老师应该更加注重学生的自身素养的培养。

简介：摘要：体育游戏是一种依托于锻炼行为的教学方法、手段。体育游戏对学科核心素养之运动能力的培养有着显著的作用。在高中体育与健康课程改革的潮流下，教师要有针对性、科学合理地运用体育游戏，让体育游戏为高中体育课堂增添活力。

简介：摘要：现阶段，我国教育事业发展迅速，初中体育教育除了要训练学生体育技能外，还要重视学科素养的培养。因此初中体育教师需要对教学方式和教学内容等进行有效创新，可以借助教学导入、课堂教学以及综合活动等方式来实现体育教学的创新，从而实现培养初中学生学科素养的目的。

简介：摘要：为了进一步提升学生的综合素质，满足新时期的教育理念，初中体育教学加强了学科素养方面的重视程度，从体育本身入手，从身体素质、健康教育以及体育精神等方面进行培养。在此过程中，教师需要创新现有的教学手段，强化学生的主体地位，对他们的学习能力进行提升，加强教学内容的设计，帮助学生养成良好的体育学习习惯。本篇文章通过对学科素养背景下初中体育教学中的问题进行阐述，从而探讨学科素养下初中学生体育学习能力培养的具体措施。

简介：我们在体育教学中向学生讲述这些历史能丰富学生的知识,　　体育教学中,　　把体育与英语相结合进行体育教学

简介：摘要：运动已成为当下教育发展必不可少的一项重要内容，国家鼓励全民运动，而全民运动更应当从小抓起，为学生树立终身运动的健康意识。同时核心素养也是当下必须要重视的一项教育内容，其能够培养全面的学生素养，应用于体育学科中，可以帮助学生形成知识技能、情感态度、观念等全方位的正确思想。以下将展开分析，探讨初中阶段的体育教育如何更好地进行学科素养教育与能力的深度培养。

简介：摘要课程改革要求学校课程之间要加强联系，相互沟通，形成课程的综合化。因此，体育教师要勇于突破模式，跨越学科界限。挖掘理想的教学资源，拓展体育教学内容，提高课堂教学效果。

简介：摘要：在素质教育理念下，提高学生的身体素质是促进学生综合发展必不可少的内容，近年来，随着社会的发展以及新课改的推进，体育学科的教学地位越来越高，其中小学阶段的体育教学作为整个体育教育的基础环节，能够起到重要的奠基作用。所谓的“学科融合”指的就是通过挖掘知识点之间的相互联系，将不同学科的知识融合到一起进行教学，实现学生知识与思维、感性与理性、理论与实践的辩证统一发展。体育作为一门交叉性很强的学科，与其他学科之间的融合度很高，不仅能够为体育课堂注入新的生机与活力，极大程度上调动学生的学习积极性，还能够打造一个多元智能的发展空间，促进学生的综合全面发展。

简介：摘要：体育学科课程作为初中体育教育的载体，是一种教育活动和经验，是促进学生发展，实现教育目的的重要途径。初中阶段正是培养学生德智体美全面发展的阶段，是塑造学生健康人格的重要阶段。而科学合理的课程建设以及体育精神培养能够更加具备时代性以及全面教育性，对于学生道德规范、价值导向、优化知识等都具有关键性作用。基于此，笔者以此为研究出发点，探讨初中体育课程科学建设以及初中体育精神培养的策略。

简介：摘要：运用文献资料法、逻辑分析法探讨体育学科核心素养视域下的体育教学。研究认为：以核心素养为统领，深刻理解体育学科核心素养内涵；深入钻研、挖掘运动项目对发展学生核心素养的价值和内容；开展适宜的体育教学；提升体育师资水平，打造优质体育教学。

简介：摘要：体育学科是小学教育工作的核心内容，加强体育学科教学水平和质量不仅是贯彻落实党的教育方针的重要举措，同时也有利于培养学生团队精神以及拼搏意识，从而促进学生综合全面发展。现阶段，体育学科教学在小学教育工作中的比重越来越大，但相关教学活动则更多的体现在室外体育运动，而体育阅读方面教学工作则相对欠缺，由此也一定程度上制约了体育学科教学质量和效果。笔者结合自身工作经验，就体育学科阅读教学展开全面探讨和研究，以期能够为相关领域从业者提供有价值的参考。

简介：摘要： 教育工作的 开展最为主要的就是培养学生树立起正确的道德价值观念， 体育学科 自然也不例外，所以体育学科应当一方面促使学生了解体育锻炼等方面的理论内容和实践能力 ， 另一方面也应当推动 学生 形成较高的心理素质水平以适应社会现阶段的部分需求 。运动技能是体育学科关键能力的 核心要素 ，课堂教学应 当全面地保障素质程度不相一致的 学生 们皆能够掌握 运动技能， 知晓其中的重点内容 ， 协助所有学生完善自身的不足之处 ， 采用科学而有效的 学习策略， 达到高效 构建学科关键能力 的目标 。 关键词： 学生 ； 体育学科 ； 关键能力培养 ； 课堂教学策略 ； 研究