简介：在跨文化交际中,姓名和称呼语是人类文明特有的现象,是所属文化系统的载体和镜像,与该民族的历史、宗教、文化传统、价值观念、风俗习惯密切相关。如何正确使用姓名和称呼语,是成功进行跨文化交际的关键。本文以学习者为中心,尝试使用体验文化教学法进行英语姓名和称呼语的语用教学,并给出具体的教学设计,从而为跨文化教学打开新的思路。

简介：<正>导语:一个信封、一张卡纸、一把剪刀,可爱的信封纸偶就做成啦!小朋友们,赶快行动起来,和爸爸妈妈动手做一做,再选择喜欢的角色演一演吧!

简介：“角色扮演”的教学方法在实际运用中常常流于形式。要真正做到以演促读，就应让学生融入角色、品析角色、延展角色，唤醒他们对文本语言的亲切感，引导他们紧扣关键词和提示语，拓宽言语表现的空间，从而在角色体验中实践语用。

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简介：虽说已经是春天，但是乍暖还寒，北风肆意地刮着，躺在被窝里的大毛听着风声，就不想起床了。大毛妈妈用“狮子吼”把大毛叫起来，大毛为了防寒，穿上厚厚的羽绒服，围上暖和的围巾，像个棉花球一样向学校滚去。

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简介：在北京怎么才能做上群众演员？圈内人会不约而同地指出：＂先去北影厂（北京电影制片厂）门口吧,那儿是来北京的戏漂必去之地。＂北影被尊＂群演圣地＂,据称是因为＂王宝强从那里发迹＂!另一种说法是,在其他影视基地,你能见到的只有＂群头＂（有足够实力与线索为群众演员和剧组间搭桥获利的一类人）,

简介：看多了由文学作品改编的影视剧，不少人误以为后者可以代替前者。其实，文学作品的精髓大多体现在细微之处，非文字不能表达，影视作品难以展现。

简介：第四届庐阳志邦杯古三国业余围棋团体对抗赛．安徽省业余围棋冠军争霸赛、合肥市民业余围棋混双赛三项业余赛事同时在合肥三国遗址公园进行。古三国业余围棋团体对抗赛由安徽，四川．湖北三省进行团体对抗．三队阵容分别为：安徽（魏）孙乃经6段、沈逢春6段．张荣正6段、张浩伟6段、杨宇祥6段：

简介：摘要 :观演厅是实现观演类建筑使用功能的核心空间，其空间取决于建筑平面布置、观众容量需求、声学以及美学等方面的因素，因此它们的平面形状大多以规则或者不规则的多边形、弧线形等出现，为了实现良好的视觉质量，它们的内部空间也必然是层层后退、高低错落的形态。虽然观众厅的空间形态各异，结构设计除了具体工程特点，仍有很多共性。观众厅主要由舞台、池座和楼座组成。本文结合多个观演建筑的结构设计，总结了观演厅的结构设计。

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简介：体演文化教学法作为高职旅游管理专业一种全新的教学方法,在高职茶艺课程中的应用,可以激发学生的学习兴趣,提升学生的技术素养,养成学生的专业思维。为此,在教学实践中,需要创设情境,加强实训以及注重文化引领。

简介：摘要“以演促教、以演促练、教练相长”实践教学模式，是广东外语艺术职业学院省级重点专业音乐表演专业实践教学改革的一项重要内容。改革从实践教学课程的教育目标出发，从学生的发展、认知水平、心理素质、学习方式出发，从音乐表演专业学生双核人才能力培养出发，进行实践探索，构建课堂学习、校内实践、社会实践活动三部相互融合的教学模式。

简介：在河流相岩性油气藏勘探开发中，单一河道砂体边界的识别是关键。由于河道砂体尺度小、散度大，地震资料分辨率有限，砂体边界识别存在不确定性。在密井网条件下，通过应用钻井和测井等资料，从曲流河的沉积特点和演变规律出发，分析河流相砂体边界展布规律，确定了单一河道边界的4种识别标志并分别建立了地质模型。利用地震正演模拟技术研究了4种识别标志为边界条件的单一河道砂体地震响应特征，确定了它们的主要地震相模式，提高了利用地震资料识别单一河道砂体的可靠性。

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简介：语法教学是英语教学的重要组成部分,但在现实的教学中由于学生的年龄特点、教师的教学方法和语法知识本身的特性等原因,语法教学已成为教师和学生共同的难点。戏剧教学法以其情境丰富、形式多样等特点能让上述问题迎刃而解。根据不同的语法内容让学生参与戏剧游戏,进行角色扮演,甚至是创编故事,可以让学生在情境中理解、内化、掌握知识,从而提高教学效率。

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