简介：在教学活动中，教师通常是用语言来启发孩子、诱导孩子，使孩子在教师的谆谆教诲中领悟道理和学习知识。所以传统的教育活动主要是通过有声语言的传递来实现教学目标，完成教学任务的。而美国心理学家艾伯特·梅瑞宾的实验说明：信息的总效果=7％的文字+38％的声音+55％的无声(体态)语言。它的意思是指在信息的传递中，说一句话只表达了说话者要表达内容的7％，声音占38％．那剩下的55％则是来自说话者的姿态、表情和动作等。可见体态语言的魅力之大!因此，在教育教学中。教师除了充分应用有声语言外．更需恰当地运用无声语言。

简介：教学艺术形式多种多样,非言语行为的教学艺术已经越来越受到教育界的普遍重视.本文对这种非言语行为教学艺术形式之一即教师体态语言的运用原则、在具体教学过程中所起到的作用进行了初步探讨.

简介：

简介：1．付账（cash）：右手拇指、食指和中指在空中捏在一起或在另一只手上做出写字的样子，这是表示在饭馆要付账的手势。

简介：“老师，你严肃的表情，让我们敬畏你，你生动的讲课，让我们喜欢你，可是，两个月的上课中，我们难得见到你微笑，你知道吗？你虽不批评我们，可我们没见到你微笑，心里就特别的紧张，可是见到你的微笑，我们就好像放松了许多，总是想在下课时，亲近你，可就是有点怕。老师你知道吗？你的微笑多甜、多美!请多笑一笑吧!”学生在《老师，我想对你说》的习作中这样写道。当我批改此作文时，我怔住了。

简介：体育教师在体育教学过程中，除运用语言讲解授课外，还使用了另一种无声的语言——“体态语言”来辅助完成教学任务。在体育教学中，体态语言与语言同等重要，都是师生双方交流信息的不同载体，是体育教师教学的重要方法和手段，是联系师生双方教学活动的重要纽带。在此我认为，

简介：本文通过对体态语言的研究和分析,论述了音乐教师在音乐教学过程中表情语言、眼神和动作的重要性以及如何使学生从教师的体态语言中接受信息和感受力量,从而优化艺术教学过程,提高教育教学质量,达到既教书又教人的目的。

简介：

简介：1.付账(casfi)：右手拇指、食指和中指在空中捏在一起或在另一只手上做出写字的样子,这是表示在饭馆要付账的手势。

简介：摘要音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。在音乐作品中，蕴涵着丰富的思想感情，需要我们教师去启发、引导，使学生更好地感受和体验，进而从中受到美好情操的陶冶，激发热爱祖国音乐艺术的感情。文中从利用体态语言感染学生、用不同的体态语言向学生示范、运用体态语言的手势动作、运用体态语言组织教学等方面论述了体态语言在音乐教学中的作用。

简介：摘要教师在课堂上除了“讲”之外，还要“演”，他的一举一动、神情容貌无不牵动着学生的心扉，良好的体态语言的运用能收到良好的课堂教学效果。

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简介：眼神、面部表情、手势等体态语言是语言交流的辅助手段，是联系师生双方教与学的重要纽带。对学生掌握科学的体育知识、技术和技能起着重要的作用。

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简介：摘要体态语言在小学数学课堂中的运用比在其他学科中的运用更具有空间，这种教学在很大程度上要依赖于体态语言的合理运用。教师不仅要懂得课堂教学，掌握一定的学、心知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。

简介：〔摘要〕体育教学中的体态语言在情感的表达，态度、性格、意向、风度和气质等方面的表现更能显示出它独有的特性。其表达的准确清晰程度在体育教学过程中起着至关重要的作用。本文拟从体育教学的实际需要出发阐释体态语言在体育教学中的运用方法。

简介：摘要如何巧妙地运用体态语言吸引学生注意力，达成良好的教学效果，构建和谐的人际关系，是新课程下教师们必须思考和运用的方法和技巧。本文从教学的实际出发，提出了课堂体态语言的作用及教学中的注意点。

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